校园红火蚁防控与安全调查

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1. 你的性别:
男
女
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2.你是否全程参与了实地调查与听证会活动?
是
基本参与
参加较少
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3.生态系统“稳定性”最合适的理解是:
A. 生态系统永远不会发生变化
B. 生态系统中各种生物的数量和比例保持不变
C. 生态系统具有一定抵抗干扰并维持或恢复平衡的能力
D. 人类可以完全控制生态系统的稳定
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4. 关于生态系统“自我调节能力”，下列说法正确的是:
A. 生态系统的自我调节能力是无限的
B. 物种越单一，自我调节能力越强
C.只要引入天敌，就能恢复生态平衡
D.生态系统会通过相互制约的关系，维持物种数量和结构的平衡
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5.你是否能准确识别红火蚁?
完全可以
基本可以
不太会
完全不会
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6. 红火蚁能成功入侵并成为优势物种，最主要的原因是:【多选题】
A. 红火蚁食性单一
B. 红火蚁繁殖力强、缺少本土天敌、攻击性强
C.本地蚂蚁无法占据原有的生存空间与资源
D. 校园生态环境太差
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7. 当外来物种已经在本土建立种群后，最科学的防控思路是:
A. 立刻大面积喷洒化学农药，彻底消灭
B. 完全依靠自然天敌，不做人工干预
C. 根据实际情况，采取综合治理（如饵剂、监测、公众教育等）
D. 只要不伤害人类，就不必处理
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8. 你支持的主要防控方案是（单选）
优先化学快速消杀
优先生物环保防治
先监测再分步处理
物理清除为主
暂不处理，自然平衡
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简要说出你的立场和理由
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9. 在模拟听证会中，如果你的方案受到其他角色（例如家长代表）的质疑，你认为最有效的回应方式是:
A. 坚持自己的观点，不改变
B. 用科学数据和具体案例解释方案的理由
C. 按照对方的要求全盘修改方案
D. 放弃争论，等待老师裁定
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10. 本次听证会对你最大的帮助是（可多选）【多选题】
学到红火蚁相关知识
学会用证据讲道理
理解生态问题复杂性
学会多角度思考
提升表达与辩论能力
没有帮助
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11. 你认为在制定校园红火蚁防控方案时，下列哪个因素最应该优先考虑?
A. 消除学生对被叮咬的恐惧
B. 保护校园内所有本土生物
C. 综合考虑师生安全、生态影响、成本和可行性
D. 学校管理方便、操作简单
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12.你希望学校后续怎么做（可多选）【多选题】
开展红火蚁科普讲座
组织校园实地调查
播放科普视频 / 海报
尽快落实防控方案
开展生态保护活动
其他:
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13.你是否愿意向家人 / 同学宣传红火蚁防控知识?
非常愿意
愿意
一般
不愿意
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14. 在本次项目学习中，你最大的收获是什么?（知识、能力或态度方面均可）
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15. 对于本次项目式学习活动（实地调查、听证会、手册制作等），你有哪些改进建议?
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