仪器设备需求调查

尊敬的老师：您好！
        为更好的建设学院仪器平台，提高设备采购的科学性与合理性，使所申请设备满足实验教学与科研需求，特开展本次设备需求调查。本次调查结果将作为仪器平台申请与采购设备的重要依据（申请和采购后放在院楼仪器平台空间或教学310实验室的设备），为确保信息准确、有效反馈，请您在填写时提供真实姓名。本问卷截止时间为2026年2月8日。
        感谢您的支持与配合！
       
   （公共仪器平台和实验教学现有设备见邮件附件，开放共享设备可在focues.pku.edu.cn查看和预约使用）
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1.
您的姓名：
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2.
您的电子邮箱：
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3.
您的身份
老师
博士后
研究生
本科生
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4.
所在课题组
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5.
您所属系：
环境学系
生态学系
自然地理与自然资源系
信息地理学系
城市与经济地理系
城市与区域规划系
历史地理研究所
其他
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6.
以下哪些设备您有使用需求（点击选择后，可在空白处填写推荐的设备品牌和前端配置，以及对现有设备意见和建议等，现有设备已标注，型号等信息见邮件附件列表）：【多选题】
电感耦合等离子质谱（ICP-MS）
用于痕量及微量元素检测，尤其适用于重金属元素分析，如：砷、铬、汞等
高分辨液质联用仪（LC-HR-MS)
用于未知物鉴定和非靶向筛查
液相色谱三重四极杆质谱仪(LC-QQQ-MS)（已有）
痕量有机化合物的定量分析
同位素质谱仪(IR-MS)（已有，EA和Gas Bench）
CN同位素比值测定
气相色谱质谱联用仪(GC-MS)（已有）
连续流动分析仪
用于环境、食品等领域，液体中特定化学成分（如营养盐、污染物）的批量定量检测
酶标仪
酶活性、蛋白浓度、细胞活性等进行高通量、快速的定性和定量检测
电子顺磁共振波谱仪（EPR)（已有）
表征含有未配对电子的物质（如自由基、过渡金属离子和缺陷中心），研究其结构、浓度、动态行为和化学环境
总有机碳分析仪 (TOC)（已有）
主要用于测定水体或固体（如土壤、沉积物）样品中的总有机碳、无机碳的含量
元素分析仪 (EA)（已有）
测定固体样品中碳、氢、氮、硫、氧等核心元素的百分含量
激光粒度仪（已有）
准确测量粉末、悬浮液或喷雾等样品中颗粒的粒径大小及其分布
荧光定量PCR（已有）
对特定DNA或RNA序列进行高通量、高灵敏度的精确定量检测
叶绿素荧光仪
快速、无损地评估植物的光合系统活性与健康状态
离子色谱仪（已有）
测定硫酸根，硝酸根，磷酸根等阴离子和钾钙钠镁等阳离子
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7.
除以上所列设备外其他所需设备，请按需要程度填写您有需求的设备名称或期望测定的指标：【多选题】
近两年急需
未来可能有需求
没有需求
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8.
您是否开设实验教学课程，或计划开设实验教学课程
开设
计划开设
未开设
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9.
您开设的实验教学相关课程名称：
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10.
您计划开设的实验教学相关课程名称
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11.
所开或计划开的实验课程是否需要使用教学实验室（院楼310）
需要
请填写需要使用的时间： 春季或秋季学期
不需要
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12.
您的实验课程需要哪些设备？
13.
您希望公共仪器平台和实验教学平台为您的课程提供哪些支持？或其他意见或建议？
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