长春科技学院医药学院中医专业 “十五五” 发展规划调查（教师）

一、单选题
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1.您的职称
A. 助教
B. 讲师
C. 副教授
D. 教授
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2.您的岗位类型
A. 基础课教师
B. 专业课教师
C. 临床带教教师
D. 专职科研岗
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3.您从事教学工作年限
A.5 年以内
B.5—10 年
C.10—20 年
D.20 年以上
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4.现有课程与中医核心思维契合度评价
A.1 分（很差）
B.2 分（较差）
C.3 分（一般）
D.4 分（较好）
E.5 分（很好）
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5.临床实践教学（见习、实习）整体质量评价
A.1 分（很差）
B.2 分（较差）
C.3 分（一般）
D.4 分（较好）
E.5 分（很好）
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6.在校学生中医经典功底整体水平
A.1 分（很差）
B.2 分（较差）
C.3 分（一般）
D.4 分（较好）
E.5 分（很好）
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7.学生针灸、方药、辨证等临床动手能力
A.1 分（很差）
B.2 分（较差）
C.3 分（一般）
D.4 分（较好）
E.5 分（很好）
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8.学院科研配套支持力度（项目、平台、奖励）
A.1 分（很差）
B.2 分（较差）
C.3 分（一般）
D.4 分（较好）
E.5 分（很好）
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9.现有教学资源（教材、案例、虚拟仿真）充足度
A.1 分（很差）
B.2 分（较差）
C.3 分（一般）
D.4 分（较好）
E.5 分（很好）
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10.“十五五” 中医学人才培养核心定位您更认可
A. 传统中医临床型
B. 中西医结合型
C. 科研创新型
D. 医 + 管理 / 健康产业复合型
二、多选题
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1.“十五五”中医学专业发展目标【多选题】
A. 优化师资梯队，补齐学历短板，打造正高引领、高博士占比的双师型教学队伍
B. 建成校级骨干专业，冲刺省级一流本科专业建设点
C. 深度融入学校中医药与健康服务专业群，夯实硕士专业学位授权点培育基础
D. 持续提升人才培养质量，稳步提高执业中医师考试通过率，就业率稳定 95% 以上
E. 建成吉林省基层中医药人才培养、文化传承、康养产业服务核心基地
F. 其他
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2.“十五五” 教学最需重点补强的课程模块【多选题】
A. 中医经典精读课程
B. 中医诊断、方剂、针灸实操强化
C. 中西医结合临床思维课程
D. 治未病、慢病康复管理课程
E. 数字中医、AI 辅助诊疗课程
F. 科研方法与论文写作课程
G. 其他
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3.优先推进改革的课堂教学方式【多选题】
A. 案例式教学
B. 经典研读 + 名医跟师模式
C. 早临床、多临床、反复临床体系
D. 线上线下混合式教学
E. 中医虚拟仿真实训教学
F.PBL/CBL 问题导向教学
G. 其他
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4.当前学生普遍存在的核心能力短板【多选题】
A. 中医思维薄弱
B. 四大经典掌握不扎实
C. 辨证论治能力不足
D. 临床动手实操欠缺
E. 科研创新意识淡薄
F. 医患沟通与人文素养不足
G. 其他
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5.教师个人发展最需要学院提供的支持【多选题】
A. 外出临床进修学习机会
B. 科研项目申报一对一指导
C. 系统化教学能力专项培训
D. 名老中医传承工作室平台
E. 青年教师导师帮扶制度
F. 跨学科联合科研合作平台
G. 其他
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6.“十五五” 课程体系改革重点方向【多选题】
A. 夯实四大经典教学比重
B. 精简西医课程，突出中医主线
C. 增设康养、慢病管理相关内容
D. 新增智慧中医、大数据相关课程
E. 强化医德人文素养教育
F. 扩充创新创业教学模块
G. 其他
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7.师资队伍建设重点推进工作【多选题】
A. 引进国医大师、全国名老中医等高层次人才
B. 常态化提升青年教师临床诊疗能力
C. 系统化培育双师型教师队伍
D. 引进中医 + 理工 / 信息跨学科复合型人才
E. 其他
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8.制约我院中医学专业发展的关键瓶颈【多选题】
A. 高层次领军人才缺口大
B. 校外临床实践基地资源紧张
C. 科研硬件平台、设备条件薄弱
D. 学科建设专项经费不足
E. 学生执业医师通过率有待提升
F. 多学科交叉融合发展不足
G. 其他
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9.2030 年中医学科第三核心建设目标【多选题】
A. 优化学院管理流程，提升行政服务教学科研效能
B. 搭建长效校友联络平台，拓宽办学资源渠道
C. 构建崇尚学术、潜心育人的学院文化，强化师德师风
D. 建立稳定校企、校地合作经费保障机制
E. 打造省内知名中医经典传承教学品牌
F. 其他
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