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初中英语教师教学现状调查问卷
录音中...
尊敬的英语老师：
您好！为深入了解初中英语作业设计现状，推进“三维分层”作业动态适配课题落地，精准优化作业育人效果、落实英语学科核心素养培养，特开展本次匿名调研。问卷仅用于课题研究，答案无对错之分，请结合教学真实情况填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息（请直接勾选/填写）
*
1.
您的教龄:
3年以下
4-10年
11-15年
15年以上
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2.
您目前任教的年级:
七年级
八年级
九年级
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3.
您目前日常布置英语作业的主要方式是？
全班统一内容、统一难度
偶尔简单分层
经常按学生基础分层布置
完全个性化定制
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4.
您认为当前统一“一刀切”英语作业最大的痛点是？
【多选题】
学困生跟不上、畏难厌学
优等生吃不饱、缺乏提升
批改工作量过大
学生失去兴趣和动力
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5.
您对初中英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的了解程度？
非常熟悉，熟练用于教学设计
基本了解，有简单运用
听说过，了解不多
完全不了解
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6.
您是否了解“三维分层作业”（知识维度、能力维度、素养维度+基础层、提升层、拓展层）的设计理念？
非常了解
大致了解
略有耳闻
完全陌生
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7.
您设计分层作业时，最大的困难是？
分层标准难以把握
备课设计耗时太多
班级人数多、管理难度大
缺乏相关方法指导
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8.
您是否会根据学生近期学习表现，动态调整作业难度与层级？
每次都会主动调整
定期偶尔调整
很少调整
从不调整
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9.
您布置英语作业时，更侧重于哪方面？
单词、语法等基础知识巩固
听说读写语言技能提升
文化理解与思维能力培养
应试解题能力提升
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10.
您目前英语作业的评价主要方式是？
仅教师批改、只看对错
教师批改+简单评语
学生自评、小组互评结合
家校协同共同评价
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11.
您认为分层作业对提升学困生学习信心的作用？
作用非常明显
有一定积极作用
效果一般
基本无作用
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12.
您认为分层作业对挖掘优等生学习潜力的作用？
极大促进能力提升
有较好促进作用
效果一般
基本无作用
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13.
您日常用于作业设计、批改、反馈的日均时长是？
1小时以内
1-2小时
2-3小时
3小时以上
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14.
您是否支持建立学生作业动态适配档案、追踪学情变化？
非常支持，愿意实践
比较支持
无所谓
不太支持
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15.
您认为动态适配分层作业，能否有效减轻学生作业负担？
可以大幅减轻
有一定减负效果
很难起到作用
反而增加负担
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16.
您认为分层动态作业是否有助于整体提升班级英语教学质量？
一定会显著提升
大概率会提升
不确定
不会提升
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17.
您是否愿意参与本课题的分层作业实践与持续研究？
非常愿意全程参与
愿意配合试点
被动完成即可
不愿意参与
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18.
您希望获得哪些课题相关支持？（可多选）
【多选题】
分层作业设计模板、优秀案例
配套教研指导与集体备课
评价与动态调整工具量表
减轻额外工作负担
专业的课题专家指导点评
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19.
在您过往的初中英语教学中，尝试分层作业遇到过哪些具体问题？您有哪些成功的实践经验可以分享？
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20.
对于本课题《核心素养导向下初中英语“三维分层”作业动态适配机制研究》，您有哪些建议与期待？
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