00:00:00
高中数学教学与分层作业现状调查问卷（教师版）
录音中...
尊敬的数学教师：您好！为推进《核心素养导向下高中数学分层作业设计的创新路径研究》课题开展，全面了解当前高中数学作业设计、实施、评价现状，探索分层作业创新路径，特组织本次问卷调查。本问卷为匿名调查，数据仅用于课题研究，请结合您日常教学实际如实填写。衷心感谢您的支持与配合！
*
1.
您所任教年级
高一
高二
高三
*
2.
您的教龄
3年以内
3—10年
10—20年
20年以上
*
3.
您所在学校
*
4.
教学与学情认知
差异很大，分层明显
差异较大
略有差异
基本无差异
您认为本班学生数学基础、学习能力的差异程度如何？
您认为本班学生数学基础、学习能力的差异程度如何？
您认为本班学生在数学六大核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）方面的整体发展情况？
您认为本班学生在数学六大核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）方面的整体发展情况？
在日常教学中，您是否会重点围绕数学核心素养设计教学与作业？
在日常教学中，您是否会重点围绕数学核心素养设计教学与作业？
*
5.
您目前布置数学作业的主要形式是
全班统一布置相同作业
偶尔按学生水平分层布置
长期坚持分层布置作业
根据当天教学随机布置
*
6.
您设计作业时，首要考虑的因素是
【多选题】
巩固当堂知识点
提升学生解题能力与考试成绩
落实数学核心素养
作业难度适配不同学生水平
控制作业时长与题量
作业趣味性、探究性
*
7.
您日常数学作业的主要内容来源是
【多选题】
教材课后习题
配套练习册、同步教辅
自主改编、创编习题
试卷、专项训练题
实践探究、数学实验类任务
错题变式训练
*
8.
您认为当前统一化作业模式存在哪些突出问题
【多选题】
学困生跟不上，作业敷衍、抄袭现象严重
学优生“吃不饱”，能力无法拓展
作业形式单一，难以激发学习兴趣
偏重机械刷题，忽视学生思维与核心素养培养
作业量把控难度大，易造成学生课业负担过重
无明显问题，现有模式效果良好
*
9.
您每天设计、布置数学作业需要花费的时间
15分钟以内
15—30分钟
30—60分钟
60分钟以上
*
10.
您是否系统学习过分层教学、分层作业相关理论
系统学习过，理论掌握扎实
简单了解，学习过部分内容
听说过，但未深入学习
完全不了解
*
11.
您是否尝试过开展分层作业教学实践
长期常态化开展
多次尝试，阶段性开展
偶尔尝试过
从未尝试
*
12.
若尚未开展分层作业，主要阻碍因素是
【多选题】
教学任务重，没有多余时间设计分层作业
班级学生人数多，分层管理、批改难度大
缺乏分层作业设计的方法与经验
担心分层造成学生心理落差、产生标签化问题
学校无相关要求，缺乏教研与制度支持
认为分层作业实际意义不大
*
13.
您认为开展分层作业，最合理的分层方式是
按考试成绩固定分层
综合成绩、能力、素养动态分层
学生自主选择作业难度层级
按座位、小组简单划分
*
14.
您认为分层作业应当设置几个层级
2个层级（基础、提升）
3个层级（基础、提升、拓展）
4个及以上层级
无需划分层级
*
15.
您在设计作业时，能否将六大数学核心素养与作业内容有效融合
完全可以，每道题均明确素养目标
基本可以，有意识进行融合
融合较少，侧重知识训练
从未考虑素养融合
*
16.
结合教学实际，您认为哪几项核心素养最难通过课后作业落实
【多选题】
数学抽象
逻辑推理
数学建模
直观想象
数学运算
数据分析
*
17.
您认为哪种作业形式更利于培养学生高阶数学素养（建模、推理、数据分析等）
【多选题】
综合应用题
探究性、开放性习题
数学实践、调查类作业
小组合作任务
错题反思、思路总结
常规书面计算题
*
18.
您批改数学作业的主要方式是
全收全改，逐题点评
抽查批改，重点讲解错题
课堂集体对答案，学生自行订正
基本不批改，仅督促完成
*
19.
您当前的作业评价主体主要是
【多选题】
教师单一评价
学生自评
学生互评
家长评价
*
20.
您是否建立了配套的分层作业评价标准
已建立完善的分层评价体系
有初步想法，尚未形成标准
沿用统一评价标准，未区分
没有考虑过评价标准问题
*
21.
您是否会根据作业完成情况，分析学生素养短板并调整教学与作业设计
每次都会，形成闭环调整
经常会进行分析调整
偶尔会参考
基本不会
*
22.
您所在学校/教研组是否组织过分层作业、核心素养相关教研活动
定期组织，活动丰富
偶尔组织
极少组织
从未组织
*
23.
您认为推进核心素养导向下分层作业落地，最需要哪些支持
【多选题】
系统的理论培训与方法指导
集体备课，团队合作共建作业资源
配套作业题库、优秀案例参考
适当减轻教学工作量
学校制度支持与激励政策
跨校交流、优秀经验分享
*
24.
对于本课题研究以及县域高中数学分层作业改革，您的态度是
非常支持，愿意积极参与实践
支持，愿意配合尝试
观望态度，先看实践效果
不看好，认为难以落地
*
25.
结合教学经验，请您谈谈当前高中数学作业设计最大的痛点是什么？
*
26.
针对核心素养分层作业的设计、实施、评价，您有哪些具体的意见、建议或实践思路？
字体大小
高中数学教学与分层作业现状调查问卷（教师版）
复制
