2026春期期末评教问卷（高一）

亲爱的同学，你好！2026年春期即将结束，这一学期，我们共同成长，这一学期，我们共同进步，请你对为我们辛勤付出的老师们作一次客观评价，请你花几分钟时间如实填写以下问卷，谢谢你的合作！评价说明：（请根据本学期的学习体验，对以下每项内容进行客观评价，在对应选项后的“——”内填“A或B或C”；最后可写下对老师的感谢或建议，感谢你的真诚反馈！
（评价等级：优秀 = A；满意 = B；不满意 = C）
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年级
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班级
语文：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
语文教师总评：
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数学：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
数学教师总评：
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英语：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
英语教师总评：
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物理：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
物理教师总评：
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化学：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
化学教师总评：
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生物：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
生物教师总评：
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政治：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
政治教师总评：
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历史：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
历史教师总评：
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地理：
教师上课准备充分，教案，课件或教学工具齐全
教师从宏观和微观角度进行教学设计并板书学习目标： 
有序安排课前3分钟： 
教师至少3个有思维含量得问题为导引，引导学生积极思考   
老师运用多样化教学方法（如小组活动、多媒体、实验等）：
作业量适中，不占用过多时间
作业批改及时
当我遇到学习困难时，老师会提供帮助
老师关注每一位同学，我能感受到被重视
地理教师总评：
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音乐：
教师提前到场，检查场地与器材，提醒正确姿势，避免磕碰与过度用嗓
教师带动学生多唱，多奏，多律动，多合作
结合听赏，模唱，律动，游戏，小组创编，多媒体等，提升课堂活力
音乐教师总评：
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体育：
教师提前到场，全面检查场地平整度和器材完好度，了解学生身体状况
教师规范安全教学，做好示范动作
教师组织学生放松活动，带领学生清理场地，整理保养器材
体育教师总评：
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美术：
教师规范危险工具，颜料等使用，强调“尖端不对人，不随意触碰电源”
教师多元化展示美术作品，通过学生自评，同伴互评，教师评估结合
教师注重学生的动手绘画能力
美术教师总评：
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信息技术：
教师提前到机房检查电脑电源设备，打开服务器教师机和学生机
教师在上课中，注重培养学生的动手能力和电脑操作能力
教师培养学生信息素养
信息技术教师总评：
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通用技术：
教师强调安全准则，规范穿戴防护装备（手套，护目镜等）
教师关注学生创新思维，工匠精神与技术伦理
教师评价兼顾知识掌握，技能习得与作品质量
通用技术教师总评：
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劳动：
课堂以动手操作为主，采用分组协作，让学生亲历劳动过程，鼓励手脑并用，探索创新
强调操作规范，课中全程监控高风险环节，确保学生安全
设计家庭劳动任务，培养学生劳动时间能力
劳动教师总评：
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心理：
课前充分了解学生基础  心理特质及常见困惑
严格保护学生个人信息  心理状态 过往经历等敏感内容
对基础差异学生因材施教，为学有余力者推荐拓展资料，为基础薄弱者提供耐心辅导
心理教师总评：
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班主任：
全面了解学生思想  心理 学习状况及平等对待和尊重学生人格，针对性开展思想道德教育
维护班级秩序，培养学生规则意识与集体荣誉感，营造民主和谐的班级氛围
组织班会等多样活动，做好安全防护，促进学生全面发展
班主任总评：
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