中二班2025-2026学年第二学期幼儿综合测评

一、请家长朋友根据以下问题，运用谈话、辅助材料的方式进行测评，并根据幼儿的回答情况选择相应的选项。

（一）健康领域
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1.请根据图片说一说遇到陌生人搭讪、赠送零食玩具的正确做法。（详见PPT第2-3页）
A:能说出不吃陌生人东西、不能跟陌生人走。
B:在提醒下知道不吃陌生人东西、不跟随陌生人。
C:说不出面对陌生人的行为时的应对方法。
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2.请根据图片说一说火灾发生后紧急疏散、火场逃生的正确做法。（详见PPT第4-6页）
A:能独立说出2-3种紧急疏散、火场逃生基本做法。
B:能在成人引导下说出紧急疏散、火场逃生基本做法。
C:说不出基本逃生方法。
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3.请根据图片说一说诺如病毒的预防方法。（如勤洗手、吃熟食、常通风等）（详见PPT第7页）
A:能独立说出诺如病毒预防要点。
B:经提示后说出部分预防方法。
C:完全说不出相关预防知识。
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4.请根据图片说一说夏季如何预防蚊虫叮咬。（详见PPT第 8页）
A:能独立说出2-3种预防蚊虫叮咬的办法。
B:在成人的引导下，能说出如何预防蚊虫。
C:说不出夏季预防蚊虫叮咬的相关知识。
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5.请独立扣纽扣、整理衣物、叠桌布、清洗餐具。（请准备衣物、桌布、餐具）
A:可独立完成各类生活整理劳动。
B:在成人提醒、协助下完成自理任务。
C:自理能力较差，需成人全程帮忙。
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6.请根据图片说一说夏季饮水的注意事项。（详见PPT第9页）
A:能说出两种或以上夏季饮水的注意事项。
B:在成人引导下能说出夏季饮水的注意事项。
C:完全说不出夏季饮水的注意事项。
（二）语言领域
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1.请你结合图片完整讲述故事《萤火虫找朋友》。（详见PPT第10-11页）
A:语言流畅、情节完整，能生动复述故事内容。
B:在动作、关键词提示下，说出故事部分情节与句子。
C:仅能说出零散词语，无法讲述故事内容。
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2.请你根据图片完整讲述故事《谁跟小羚羊去避暑》。（详见PPT第12-17页）
A:语言流畅、情节完整，能生动复述故事内容。
B:在动作、关键词提示下，说出故事部分情节与句子。
C:仅能说出零散词语，无法讲述故事内容。
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3.请你看着图片流利朗诵儿歌《谁和谁好》。（详见PPT第 18页）
A:完整、有感情地朗诵，节奏准确。
B:跟着提示或同伴一起朗诵，只能说出部分内容。
C:不愿朗诵，仅能跟读个别词句。
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4.请你根据图片流利朗诵诗歌《春天的秘密》。（详见PPT第19-21页）
A:完整、有感情地朗诵，节奏准确。
B:跟着提示或同伴一起朗诵，只能说出部分内容。
C:不愿朗诵，仅能跟读个别词句。
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5. 请你根据图片流利朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。（详见PPT第22页）
A:完整、有感情地朗诵，节奏准确。
B:跟着提示或同伴一起朗诵，只能说出部分内容。
C:不愿朗诵，仅能跟读个别词句。
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6. 请你根据图书馆、绘本相关图片，说一说图书用途、看书规则。（详见PPT第23页）
A:条理清晰讲述所见所闻、书本内容与阅读礼仪。
B:能简单说出部分内容，表达简短、语句不连贯。
C:无法组织语言进行表达。
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7.请你结合图片说一说长大以后想做什么工作，并简单讲讲理由。（详见PPT第24页）
A:能清晰说出理想职业，并用简短语句说明想法。
B:能说出一种职业，无法表达想法，需引导补充。
C:表达困难，说不出相关内容。
（三）社会领域
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1.结合图片说一说和好朋友相处的方法。（详见PPT第25页）
A:能说出两种及以上和好朋友相处的方法。
B:在引导下可以说出和好朋友相处的方法。
C:说不出和好朋友相处的方法。
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2.说一说三八妇女节、劳动节、母亲节的时间、意义。（详见PPT第26-31页）
A:认识节日，能准确说出节日对应的时间与意义。
B:认识节日，习俗需要家长提醒才能说出。
C:对节日概念模糊，说不出节日对应的时间与意义。
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3.说一说清明节、端午节的相关习俗与意义。（详见PPT第 32-35页）
A:认识节日，能准确说出对应习俗与节日意义。
B:认识节日，习俗需要家长提醒才能说出。
C:说不出对应习俗与节日意义。
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4.请你根据图片说一说如何珍惜劳动成果、参与家务与班级劳动。（详见PPT第36-37页）
A:能说出两种及以上如何珍惜劳动成果、参与家务与班级劳动的方法。
B:需要成人提醒，说出如何珍惜劳动成果、参与家务与班级劳动的方法。
C:说不出如何珍惜劳动成果、参与家务与班级劳动的方法。
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5.请你结合图片说一说春天大自然有哪些变化。（详见PPT第38页）
A:能详细说出4种及以上季节景物、动植物变化。
B:能说出1-2种简单变化。
C:观察不足，说不清季节变化。
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6.请你结合图片说一说夏天大自然有哪些变化。（详见PPT第39页）
A:能详细说出4种及以上季节景物、动植物变化。
B:能说出1-2种简单变化。
C:观察不足，说不清季节变化。
（四）科学领域
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1.根据图片按照大小、颜色、形状、规律给物品排序、分类。（详见PPT第40页）
A:可独立完成分类、规律排序。
B:观看示范后，模仿完成分类、排序。
C:分类、排序混乱，无法完成任务。
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2.结合图片区分物品厚薄、长短、大小，并进行简单测量。（详见PPT第41-42页）
A:能运用简单工具完成比较与测量。
B:需要他人协助完成比较、测量。
C:不会进行对比与测量。
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3.结合图片说一说影子相关的科学现象与自己的发现。（详见PPT第43-45页）
A:能说出相关科学现象，表达自己的观察发现。
B:经提醒后回忆起部分内容，表达简单。
C:对该科学现象没有印象，无法作答。
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4.结合图片说一说水相关的科学现象与自己的发现。（详见PPT第46页）
A:能说出相关科学现象，表达自己的观察发现。
B:经提醒后回忆起部分内容，表达简单。
C:对该科学现象没有印象，无法作答。
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5.请你根据图片说一说小动物如何预报天气。（详见PPT第47页）
A:能独立说出小动物如何预报天气。
B:经提醒后说出小动物如何预报天气。
C:说不出小动物如何预报天气。
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6.请你结合图片认识并拼摆等各类图形。（详见PPT第48页）
A:熟练认识图形，独立拼摆图形。
B:认识部分图形，完成游戏需要引导和提示。
C:图形认知薄弱，无法完成数学小游戏。
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7. 结合图片认识数学符号。（详见PPT第49页）
A:熟练认识数学符号。
B:需要在成人的引导和提示认识部分符号。
C:完全不认识数学符号。
（五）艺术领域
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1.请你画出你最喜欢的春天或夏天的景色。
A:作品主题明确，色彩、构图有特点，有创意。
B:愿意涂画，作品能体现基本主题。
C:随意涂鸦，无明确主题。
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2.请你画出你的理想职业和职业工具。
A:能明确画出自己的理想职业和职业工具。
B:愿意涂画，作品能体现理想职业和职业工具。
C:随意涂鸦，作品体现不出自己的理想职业和职业工具。
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3.请你尝试手工制作。（书签、邀请函、夏日小物件，三选一）
A:能够主动参与手工制作，作品有创意。
B:愿意做手工，能完成基础制作。
C:不愿参与手工创作。
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4. 请你看着图片演唱歌曲《小蚂蚁避雨》《读书郎》，并跟上节奏做简单表演。（详见PPT第50页）
A:能够大胆演唱，音准、节奏准确，配合动作表演。
B:在提醒、跟唱下演唱部分歌词，节奏偶尔跟不上。
C:不愿开口演唱，无法跟随旋律歌唱。
（六）劳动领域
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1.请用梳子将头发梳顺(女生）。
A:能正确使用梳子并能将全部头发梳顺。
B:会使用梳子，但有部分头发没有梳顺。
C:不会正确使用梳子。
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2.请将带有纽扣的衣服穿好。
A:能将所有的纽扣一一对应扣好，并整理好衣领。
B:会扣纽扣，但存在纽扣和扣眼错位的情况。
C:不会扣纽扣。
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3.请将桌布整理收纳好。
A:能将桌布边与边、角与角基本对齐，叠平整并放好。
B:能将桌布叠起来，但部分边角对不齐且不平整。
C:不能将桌布整理好。
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4.请将自己的衣物叠放整齐。
A:能将衣物完全叠好并根据类别进行收纳。
B:知道叠衣服的方法，但衣物叠不整齐。
C:不能独立叠衣物，且衣物混放没有分类。
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5.请在家长的辅助下打包被褥。
A:能将自己的小被子叠好并能在家长的辅助下将被褥装进袋子中，独立将被褥袋的拉链拉好。
B:会叠被子但无法将被子装进被褥袋，在成人辅助时不愿意自己动手。
C:完全不会叠被子也不愿意参与打包被褥。
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6.请将自己的碗筷洗干净。
A:餐后能主动收拾自己的餐具，并能用正确方法洗碗且无残留。
B:在提醒下能收拾自己的餐具，并能洗碗但洗不太干净。
C:完全没有自主整理的意识。
二、请家长朋友根据幼儿日常表现回答下面问题。
（一）健康领域
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1.运动时感到热了或休息时觉得冷了，能主动或在提醒下穿脱衣服。
A. 能
B. 在提醒下能
C. 其他
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2.能自己系好鞋带（或粘好魔术贴），并整理好衣物。
A. 能
B. 在帮助下能
C. 其他
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3.知道尖利的物品（如剪刀、刀具）不能对着人或自己玩耍，使用时会请大人帮忙。
A. 知道并能做到
B. 经提醒后能做到
C. 其他
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4.了解基本的防火知识，知道发生火灾时要弯腰捂鼻、快速逃生，不返回拿物品。
A. 知道
B. 经讲解后知道
C. 其他
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5.知道夏天贪吃冷饮对身体不好，能在家长提醒下有节制地食用。
A. 能
B. 在提醒下能
C. 其他
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6.了解一些简单的防暑小妙招（如在阴凉处活动、多喝水等）。
A. 知道并能说出
B. 在提示下能说出
C. 其他
（二）语言领域
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1.愿意并能够向家人介绍自己在幼儿园的好朋友，并分享一起玩的趣事。
A. 能
B. 在鼓励下能
C. 其他
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2.能朗诵或演唱一首在幼儿园学习的、关于春天或朋友的儿歌、诗歌。
A. 能
B. 在提示下能
C. 其他
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3.在亲子阅读后，能根据画面内容或记得的情节，大致讲述一个自己喜欢的故事。
A. 能
B. 在陪伴引导下能
C. 其他
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4.能向家人推荐一本自己喜欢的绘本，并简单说说为什么喜欢。
A. 能
B. 在启发下能
C. 其他
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5.能描述一种夏季特有的自然现象或事物（如雷阵雨、荷花、知了叫等）。
A. 能
B. 在引导下能
C. 其他
（三）社会领域
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1.愿意主动邀请朋友来家里玩，或接受朋友的邀请，并尝试一起计划游戏。
A.能
B.在鼓励下能
C.其他
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2.与小伙伴发生小矛盾（如争抢玩具）时，能在成人引导下尝试用语言沟通解决，而不是直接哭闹或攻击。
A. 能
B. 在引导下能
C. 其他
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3.懂得爱护图书，能做到轻拿轻放，不乱涂乱画，看完放回原处。
A. 能
B. 在提醒下能
C. 其他
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4.和家人一起外出（如春游、去图书馆）时，能遵守公共场所的基本规则（如不乱跑、轻声说话）。
A. 能
B. 在提醒下能
C. 其他
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5.对即将成为大班小朋友表现出期待，并能说出一两个自己想在大班学会的新本领。
A. 能
B. 在聊天中能说出
C. 其他
（四）科学领域
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1.对自然现象感兴趣，例如会观察并提问关于树叶不同形状、颜色，或影子变化的问题。
A. 经常
B. 有时
C. 其他
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2.喜欢动手操作小实验，例如愿意参与“水的变身”（液态、固态）或“自制防蚊水”等家庭科学小活动。
A. 喜欢并能参与
B. 在陪伴下愿意参与
C. 其他
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3.能根据一种特征（如颜色、形状、大小）将常见的物品（如玩具、袜子、树叶）进行分类。
A. 能
B. 在示范下能
C. 其他
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4.在生活情境中，能手口一致地进行10以内物体的点数，并说出总数。
A. 能
B. 在引导下能
C. 其他
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5.能识别并说出常见的立体图形（如球体、圆柱体、长方体），并能在生活中找出类似形状的物品。
A. 能
B. 在提示下能
C. 其他
（五）艺术领域
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1.愿意用绘画、手工等方式表现“我的好朋友”或“夏天的景色”。
A. 愿意并能创作
B. 在鼓励下愿意尝试
C. 其他
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2.喜欢用自然物（如树叶、石头）进行艺术创作，如拓印、拼贴画。
A. 喜欢并能参与
B. 在引导下能参与
C. 其他
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3.愿意与家人一起制作或装饰一件小手工，如书签、扇子。
A. 能
B. 在邀请和帮助下能
C. 其他
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4.能跟随不同风格的音乐（如欢快的、舒缓的）做动作，或模仿简单的节奏。
A. 能
B. 在带动下能
C. 其他
（六）劳动领域
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1.在成人的简单提醒下能关注家中植物的状态并愿意照顾植物。
A:能
B:在帮助下能
C:其他
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2.在睡前能将自己第二天需要的衣物整理好并放在固定位置。
A:能
B:在提醒下能
C:不能
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3.在家长整理衣物时能主动帮忙。
A:有意识并能
B:在提醒下能
C:无意识
*
4.在进餐后能主动将碗筷收拾好并愿意清洗。
A:有意识并能
B:在提醒下能
C:无意识
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5.日常能关注到自己鞋带松开了的情况，并尝试自己整理或寻求大人的帮助。
A:能关注到且能自己整理好
B:需要成人提醒才能关注到并尝试自己整理
C:完全不关注

三、请家长朋友根据以下社会实践问题，运用谈话等多种方式进行测评，并根据幼儿的回答情况及参与社会实践活动时的表现选择相应的选项。

（一）寻觅春天的“小信使”
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1.在社会实践活动中，能够自主发现春天的踪迹。
A:能自主发现，并准确说出3-5个春天的踪迹
B:在成人的提醒与引导下能发现，说出1-2个春天的踪迹
C:全程只顾玩耍，不关注周围春天的变化与景物
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2.愿意收集春天的“踪迹”，如:掉落的花瓣、树叶等，并进行探究。
A:在发现掉落的材料时感到好奇并愿意主动收集并进行观察探究或制作手工作品。
B:对春天的“踪迹”感到好奇，在成人的引导下愿意观察探究。
C:对自然事物不感兴趣。
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3.活动中孩子是否愿意用多种感官探索春天?
A.主动用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、小手触摸，积极探索自然
B.家长引导后，愿意尝试1-2种感官方式感受春天
C.拒绝触摸、观察，不愿参与感官探索游戏
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4.孩子能否记录、分享自己找到的春天?
A.主动绘画记录，能完整、清晰口述自己的发现
B.在协助下完成简单涂鸦，可简单说出1-2句感受
C.不愿绘画、不愿开口分享活动发现
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5.孩子参与本次春日探索、手工贴画/种植等任务的状态?
A.全程积极主动，愿意和家长分工合作完成各项任务
B.需要家长陪伴督促，勉强配合完成部分活动
C.抵触活动，不愿参与任何亲子任务

（二）走进书的世界，图书馆探秘之旅

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1.孩子是否了解并遵守图书馆行为规则?
A.主动做到轻声说话、慢步行走、爱护图书，牢记公共规则
B.家长提醒后，能够遵守安静、轻拿图书等基本规则
C.大声喧哗、随意跑动、乱翻图书，无视场所规则
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2.在图书寻宝、分类观察环节，孩子的表现是?
A.自主根据线索寻找图书，能简单区分图书类别
B.家长一步步引导下，完成找书、认图书分类的任务
C.对找书、认图书类别毫无兴趣，四处跑动玩耍
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3.在亲子共读环节，孩子的状态是?
A.主动挑选绘本，认真倾听、互动提问，享受阅读过程
B.愿意坐下听家长讲故事，偶尔简单互动
C.坐不住、频繁走神，拒绝阅读
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4.孩子参与手工制作、活动分享的表现?
A.主动动手创作，活动后能说出喜欢的图书与图书馆趣事
B.配合家长完成简单制作，经提醒后能简单表达感受
C.不愿动手制作，也不分享任何活动内容

（三）致敬身边的“超级英雄”

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1.孩子能否认出、说出身边常见职业及工作内容?
A.自主说出3种及以上职业（医生、警察、老师、环卫工人、厨师等），并简单说明工作内容
B.家长提示后，能认出并说出1-2种职业名称
C.无法区分不同职业，对各行各业没有认知
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2.走访、询问、观察不同职业人群时，孩子的表现?
A.大胆主动观察、礼貌问好，愿意简单提问交流
B.在家长陪伴、鼓励下，敢于近距离观察、简单打招呼
C.胆小躲闪，不愿靠近、不敢和工作人员交流
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3.孩子是否理解“职业英雄”的含义，懂得尊重劳动者?
A.明白不同职业的作用，主动表达感谢，懂得尊重每一位劳动者
B.家长讲解后，知道工作人员很辛苦，愿意表示礼貌
C.认为职业工作无关紧要，没有尊重、感恩的意识
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4.活动后孩子能否梳理、分享本次调查的收获?
A.条理清晰地讲述自己了解到的职业知识，乐于分享发现
B.经引导后，能简单说出一两个自己看到、学到的内容
C.记不清活动内容，不愿分享、表达调查收获
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5.整体参与职业走访、观察、记录任务的状态?
A.全程兴致高昂，主动配合完成观察、记录等各项调查任务
B.情绪一般，需要家长督促才能完成调查流程
C.全程不愿参与，抵触走访观察，频繁想结束活动

（四）夏日“趣”自然

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1.孩子能否发现、说出夏日独有的自然景物?
A.自主观察，并说出3种及以上夏日动植物、自然现象（荷花、蜻蜓、蝉鸣、烈日等）
B.家长引导下，能认出、说出1-2种夏日事物
C.对夏日花草、昆虫、自然景象毫无观察兴趣
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2.活动中孩子是否遵守户外安全、爱护自然的约定?
A.自觉遵守规则，不摘花草、不伤害小虫、不乱扔垃圾，有安全意识
B.家长多次提醒后，能遵守安全、环保基本要求
C.随意采摘花草、追逐昆虫、乱扔垃圾，无视安全与环保规则
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3.孩子参与夏日自然小游戏、户外互动的状态?
A.积极参与各类自然游戏、玩水、野餐活动，乐于体验探索乐趣
B.在家长邀请下，愿意参与部分游戏与互动
C.抵触集体/亲子小游戏，独自玩耍，不愿参与集体活动
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4.孩子能否发现、说出夏日独有的自然景物?
A. 自主观察，并说出3种及以上夏日动植物、自然现象（荷花、蜻蜓、蝉鸣、烈日等）
B. 家长引导下，能认出、说出1-2种夏日事物
C. 对夏日花草、昆虫、自然景象毫无观察兴趣
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