儿童网络用语使用情况及影响调查问卷

尊敬的家长:
您好!我们是社会工作专业的学生,正在开展一项关于“网络用语(如网络热词、流行梗、缩写等)对孩子语言表达能力及亲子沟通影响”的公益项目调研。本问卷旨在了解您的真实观察与困惑,为后续设计帮助孩子“好好说话”的公益活动提供依据。
填写说明:
1. 本问卷共20题,大约需要5分钟完成。
2. 题型包括单选题、多选题和开放题,请根据您与孩子日常相处的真实感受作答。
3. 所有数据匿名填写,仅用于项目研究,不会泄露您和孩子的个人信息。
4. 第20题为选填的联系方式,用于后续成果反馈或访谈邀请,我们将严格保密。
5. 如有任何问题不想回答,可以跳过。
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1.
您的孩子目前就读年级
幼儿园大班
小学1-2年级
小学3-4年级
小学5-6年级
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2.
孩子的性别
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3.
您平时是否注意到孩子在日常说话中使用网络用语(如“绝绝子”“破防了”“YYDS”“芭比Q”“emo”“那咋了,受着呗““我要验牌”“新号别搞”“因为我善”“阿玛特拉斯”等)
经常使用(每天都能听到)
偶尔使用(每周几次)
很少使用
从未注意过
4.
孩子通常通过什么渠道接触到这些网络用语【多选题】
短视频平台(抖音/快手等)
社交媒体(微信/QQ等)
同学/朋友影响
游戏
其他(请注明)
*
5.
当孩子描述一件开心、难过或生气的事情时,他/她通常会
详细说出事情的经过和自己的感受
简单说几句,但能说清
习惯用一两个网络用语概括(如“绝了”“emo”)
说不清楚,不愿多讲
6.
您是否发现孩子存在以下情况【多选题】
只会用少数几个网络用语代替所有感受(如“绝了”表示惊喜、无奈、羡慕等)
词汇量不如同龄人丰富
描述事情时断断续续,难以完整表达
写作文或日记时出现网络用语
没有发现这些问题
*
7.
与同龄孩子相比,您觉得您孩子的语言表达能力(词汇量、描述细节的能力)如何
明显偏弱
稍弱
差不多
更强
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8.
您是否尝试过引导孩子减少使用网络用语,用更完整、丰富的语言来表达
经常会
有时会
很少
从未,觉得没必要
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10.
当孩子使用网络用语与您沟通时,您是否能准确理解他/她真正想表达的意思
总能准确理解
大部分能理解
约一半能理解,一半听不懂
大部分听不懂
完全听不懂
*
11.
是否发生过因为您听不懂孩子的网络用语,导致孩子不耐烦、不愿再沟通的情况
经常发生
偶尔发生
很少发生
从未发生
*
12.
您认为网络用语的过度使用,是否对孩子与您之间的日常沟通造成了障碍
造成很大障碍
造成一定障碍
障碍很小
没有障碍
不确定
*
13.
您是否担心孩子长期依赖网络用语,会影响他/她未来的书面表达(如作文、考试)或逻辑表达能力
非常担心
有些担心
不太担心
完全不担心
*
14.
您是否注意到孩子在正式场合(如与老师交流、家庭聚会发言)会不恰当地使用网络用语
经常
偶尔
很少
从未
*
15.
您认为网络用语对孩子语言发展的整体影响是
积极作用更多(让表达更活泼有趣)
消极影响更多(导致词汇贫乏、表达随意)
好坏参半
几乎没有影响
*
16.
您日常是否会主动与孩子讨论网络用语的含义、使用场合
经常会
有时会
很少
从不
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17.
如果有一个开以“丰富孩子语言表达、减少网络用语依赖”为主题的公益小组活动(共6次,每次约1小时,可在社区或学校课后时段开展),您是否愿意让孩子参加
非常愿意
比较愿意
视具体内容而定
不太愿意
完全不愿意
19.
您对这类活动有什么具体建议或期待
20.
(可选)如您愿意后续接受简短访谈或接收项目成果,请留下联系方式(自愿)
提示:“姓名 电话/微信”
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