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南宁市兴宁区昆仑学校（小学部）教师现状及发展情况调查问卷
录音中...
尊敬的各位老师：为精准推进校际结对帮扶工作，切实找准学校在管理、教学、等方面的短板问题，精准对接帮扶资源、制定靶向帮扶方案，现开展本次匿名调研。本次问卷实行匿名作答，所有数据仅用于帮扶工作基线诊断、方案制定和提质改进，严格保密。请各位老师结合学校实际、立足自身岗位，客观、真实、完整作答。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.
您的教龄
3年及以下
4—10年
11—20年
20年以上
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2.
您的岗位身份
普通任课教师
校级骨干教师或学科带头人
中层管理干部
市级骨干教师或学科带头人
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3.
您所教学科
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4.
是否承担过城区级以上赛课
是
否
*
5.
是否承担过城区级以上课题
是
否
二、学校管理现状及提升难点
*
6.
目前学校办学管理与质量提升理念情况
理念较为传统，侧重完成常规任务，缺乏系统性提质规划
有提质意识，但办学思路、教学改革思路不够科学清晰
具备问题整改意识，但不会系统诊断办学短板、制定改进策略
理念先进，能够系统统筹教学管理与质量提升工作
*
7.
学校教学质量诊断、数据分析、整改推进能力情况
依靠经验管理，无科学的质量诊断方法
掌握基础方法，难以落地运用到教学提质中
可开展基础诊断，但无法系统性、常态化推进整改提质
诊断机制完善，常态化开展办学复盘与优化改进
*
8.
您认为当前学校管理提质的主要困难
【多选题】
管理理念滞后，重资料台账、轻课堂实效与教学质量
缺乏完整的质量诊断、问题分析、整改落实闭环机制
管理制度不够完善，考核激励导向不明确、无吸引力
行政事务繁杂，挤占教学、教研与提质工作时间
管理层统筹规划不足，工作推进碎片化、持续性弱
教师执行力参差不齐，制度落地、工作落实难度大
其他
*
9.
您对学校管理提质、制度优化的意见和建议
三、课堂教学现状及提升难点
*
10.
课堂上您采用的主要授课方式
师生互动、小组合作、探究学习相结合
以教师讲授为主，少量课堂提问
以练习、自主做题为主，讲解较少
教学方式单一，基本沿用传统灌输式授课
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11.
您在课堂中运用多媒体、教具等教学辅助工具的频率
每节课都会使用
大部分课程会使用
仅公开课/重点课时使用
基本不使用
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12.
课堂提问环节，学生主动举手、积极回应的整体状态
多数学生主动参与，互动氛围浓厚
少数学生主动回应，整体互动一般
需反复点名，学生参与积极性低
几乎无人主动回应，互动困难
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13.
结合自身课堂实际，您认为当前课堂管理存在哪些主要问题
学生自律性差，课堂吵闹、小动作多
个别调皮学生难以管教，影响整体课堂秩序
学生上课注意力不集中，走神、做小动作普遍
课堂规则难以落地，执行不到位
家校配合不足，学生课后习惯影响课堂状态
课堂管理无明显问题
其他
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14.
您认为当前课堂教学面临的主要困境有哪些
学生基础参差不齐，教学难以兼顾全体
教学内容多、课时紧张，无法充分拓展讲解
学生学习兴趣不足，课堂参与度低
缺乏优质教学资源与教具，教学形式受限
新课标理念难以融入常规课堂
作业、练习设计不合理，无法巩固课堂知识
教学方面无明显困境
其他
*
15.
您日常教学反思、课堂打磨优化情况
极少反思，仅迎检补材料，无实质性教学改进
反思流于表面，不结合课堂实际问题优化教学策略
能够定期反思，但缺乏专业指导，不清楚改进方向
坚持常态化深度反思，以反思助力课堂持续提质
*
16.
针对课堂管理与教学提升，您最需要哪类帮扶指导
课堂纪律管控、学生行为规范管理技巧培训
趣味课堂设计、提升学生学习兴趣的方法指导
分层教学、差异化课堂实施策略讲解
小组合作、课堂互动组织实操教学
多媒体、教具等信息化教学工具使用指导
新课标理念融入常规课堂的实操帮扶
优秀课例观摩、磨课、一对一课堂点评指导
作业设计、课堂练习优化方法指导
其他
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17.
您偏好的帮扶学习形式
线下专家入校现场听课、面对面指导
线上课程、优秀案例视频自主学习
校内外优秀教师经验分享、结对帮扶
统一发放教学模板、管理手册等资料自学
教研组集体研讨、分组实操练习
其他
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18.
您个人提升课堂教学质量面临的主要困难
【多选题】
缺乏优质示范课观摩、名师指导，教学视野受限
教学设计、分层教学、学情分析、课堂把控能力不足
学生基础薄弱、学情复杂，课堂提质难度较大
教学任务繁重、课时量大，没有充足时间打磨课堂
缺少精准的课堂评价与专业指导，成长方向不明确
信息化教学、新型课堂模式运用不熟练
其他
四、骨干教师队伍建设现状
*
19.
学校骨干教师、学科带头人储备情况
无成熟骨干教师、学科带头人队伍
仅有个别优秀教师，未成梯队，无辐射引领作用
各学科有少量骨干，引领带动能力有限
骨干队伍完善，可常态化开展示范、教研指导工作
*
20.
学校骨干教师“以老带新、全员辐射”培养机制
未建立任何梯队培养、结对引领机制
仅有名单挂牌，无实际示范、帮扶、带教活动
偶尔开展示范课、教研讲座，无常态化培养体系
机制完善，常态化开展师徒结对、磨课帮扶、全员引领
*
21.
制约我校骨干教师队伍建设的主要困难
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