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护生临床沟通能力相关因素调查
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您好!这是一份关于护理学生临床沟通能力的调查问卷。问卷旨在了解您的基本情况、对护患沟通的认知以及临床沟通能力水平。所有数据仅用于统计分析,我们将严格保密您的个人信息。请您根据实际情况如实作答,感谢您的支持与配合!
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1.
性别
男
女
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2.
年龄
≤20
≥21
*
3.
学历
中专
大专
本科
*
4.
在校是否有护患沟通能力培训
有
无
*
5.
家庭背景
农村
城市
*
6.
一般学习成绩
良好
优秀
*
7.
对本专业的态度
喜欢
一般
不喜欢
*
8.
性格
内向
外向
*
9.
你觉得自己的护患沟通是否能满足目前工作
能
不能
很能
*
10.
护患沟通的重要性
非常重要
重要
一般
不重要
完全不重要
以下是关于临床沟通能力的一些描述,请您根据自己的实际情况选择最符合的选项。
*
11.
建立和谐关系
总是
有时
偶尔
从不
与病人见面时会与其打招呼
与病人见面时会与其打招呼
对病人的谈话表现出有兴趣
对病人的谈话表现出有兴趣
与病人交谈时,会有些漫不经心
与病人交谈时,会有些漫不经心
当感受到病人紧张时,会试着让他放松
当感受到病人紧张时,会试着让他放松
注意运用自己的面部表情
注意运用自己的面部表情
注意调节自己的语音语调
注意调节自己的语音语调
*
12.
敏锐倾听
总是
有时
偶尔
从不
愿意倾听病人的述说
愿意倾听病人的述说
注意病人的用词、语音语调等言语信息
注意病人的用词、语音语调等言语信息
在听病人说话时,能始终保持注意力
在听病人说话时,能始终保持注意力
在病人说话时,会用点头、应答、微笑等方式向病人做出回应
在病人说话时,会用点头、应答、微笑等方式向病人做出回应
无论病人提供的信息是否有价值,也会注意听
无论病人提供的信息是否有价值,也会注意听
*
13.
确认病人问题
总是
有时
偶尔
从不
会用简单明了的话将病人的意思向其复述一遍
会用简单明了的话将病人的意思向其复述一遍
当对病人问题的理解没有把握时,会向病人进一步提问
当对病人问题的理解没有把握时,会向病人进一步提问
在病人未说完话前,不会急于下结论
在病人未说完话前,不会急于下结论
会询问病人有关他所用字词的意思
会询问病人有关他所用字词的意思
为完整了解病人的意见,会进一步询问
为完整了解病人的意见,会进一步询问
*
14.
共同参与
总是
有时
偶尔
从不
交谈中,比病人说得多
交谈中,比病人说得多
会专注于自己要表达的意思,而忽略了病人的反应
会专注于自己要表达的意思,而忽略了病人的反应
习惯用“是否···?”、“···是吗?”等提问方式,使病人能给出尽量简短的答案
习惯用“是否···?”、“···是吗?”等提问方式,使病人能给出尽量简短的答案
会告诉病人怎样去做,而不是让他自己做选择
会告诉病人怎样去做,而不是让他自己做选择
*
15.
传递有效信息
总是
有时
偶尔
从不
除了病人要求外,很少向他们进行解释
除了病人要求外,很少向他们进行解释
需要反复解释,才能让病人听明白我的意思
需要反复解释,才能让病人听明白我的意思
在交谈时,能选择准确适当的词汇
在交谈时,能选择准确适当的词汇
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16.
验证感受
总是
有时
偶尔
从不
会有意识地引出病人的顾虑和心理社会问题
会有意识地引出病人的顾虑和心理社会问题
会设身处地地理解病人的感受
会设身处地地理解病人的感受
会从病人的观点和角度来考虑问题
会从病人的观点和角度来考虑问题
会反思自己对病人的理解是否正确
会反思自己对病人的理解是否正确
如果感受到病人有隐含的言外之意时,会帮他明确指出
如果感受到病人有隐含的言外之意时,会帮他明确指出
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