乡村地区留守儿童心理健康教育教师问卷调查

含AI生成内容
尊敬的教师：您好！为深入了解乡村留守儿童心理健康教育现状，精准把握留守儿童心理发展需求，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，恳请您根据实际工作情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
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2.
您所带班级中留守儿童占比
30%及以下
31%-50%
51%-70%
71%及以上
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3.
您在日常教学中观察到，留守儿童最常出现的情绪问题是【多选题】
孤独感（沉默寡言、回避集体活动）
自卑情绪（不愿展示自我、过度在意他人评价）
焦虑情绪（易紧张、担忧）
敏感脆弱（易哭泣、情绪波动大）
情绪不稳定（易怒、暴躁）
无明显情绪问题
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4.
您班级中的留守儿童在行为方面表现突出的是【多选题】
注意力不集中
学习动力不足
回避社交（独自活动、不愿参与同伴互动）
攻击性行为（与同学冲突频发、易怒冲动）
遵守纪律、无明显行为问题
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5.
您认为留守儿童在人际交往中面临的主要困难是【多选题】
社交退缩、不愿主动结交同伴
不擅长表达自身情感与需求
因敏感多疑易与同学产生矛盾
难以建立稳定的同伴关系
无明显人际交往困难
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6.
您所在学校是否配备专职心理健康教师
是
否（由班主任/科任教师兼职）
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7.
您所在学校开展的心理健康教育形式有【多选题】
主题班会
校园课外活动（如心理小游戏、文化活动）
团体心理辅导
个别心理咨询
未开展专门心理健康教育活动
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8.
您是否接受过系统的心理健康教育培训（如心理问题识别、辅导技巧等）
是（定期参与，内容实用）
否（仅零散了解，无系统培训）
从未接触相关培训
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9.
您在处理留守儿童心理问题时，主要依靠【多选题】
个人教学经验
学校提供的培训知识
与同事交流的方法
专业心理书籍/网络资源
无有效处理方式，难以应对
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10.
您认为开展留守儿童心理健康教育工作面临的最大困难是【多选题】
缺乏专业心理健康知识与辅导技能
教学与行政任务繁重，无足够时间关注个体心理需求
学校心理健康教育资源匮乏（无场地、无器材等）
难以与外出务工家长有效沟通
留守儿童心理问题隐蔽性强，不易识别
其他（请注明）
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11.
您与留守儿童在外务工父母的沟通频率
每月1次及以下
每月2-4次
每周1-2次
每周3次及以上
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12.
您与外出务工家长的沟通内容主要集中在【多选题】
孩子学习成绩
在校纪律表现
生活起居状况
情绪与心理状态
兴趣爱好与人际交往
其他（请注明）
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13.
您认为当前与外出务工家长的沟通对解决留守儿童心理问题的效果
效果显著
有一定帮助，但作用有限
基本无效果
不了解如何通过沟通改善心理问题
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14.
您是否了解金堂县“蜀葵花开·和美家风”等关爱留守儿童政策项目
了解，且学校已参与其中
听说过，但未实际接触
完全不了解
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15.
您认为该类政策项目在学校的落实效果
效果良好，能切实帮助留守儿童
有一定成效，但覆盖范围有限
未落地实施，无实际效果
不了解
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16.
为改善留守儿童心理健康状况，您认为最需要加强的方面是【多选题】
配备专职心理健康教师，加强师资专业化
增加心理健康教育培训，提升教师辅导能力
建立家校常态化沟通机制，强化情感交流
整合社区资源，为留守儿童提供课外心理支持
加大政策扶持与资金投入，完善学校心理教育设施
其他（请注明）
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