职业教育“双师型”教师分类认定标准开发调研问卷

单位名称：

2.学校办学层次

中职

高职专科

职教本科

6.您的职称是

初级

中级

副高

正高

7.您对“双师型”教师的内涵理解（可多选）【多选题】

双证书:除教师资格证，又拥有本专业职业资格证书、职业技能等级证书或行业证书

双职称:既有教师系列职称，又有相关专业领域的专业技术职称

双素质:既具备扎实的专业理论水平，又具有丰富的实践操作能力

双经历:既有教育教学经历，又有相关专业领域实践工作经历

其他（请填写）

8.除教师资格证外，您目前拥有几项职业资格证书、职业技能等级证书或行业证书? （职业资格证书:由国家或行业主管部门颁发的,用于证明个人在某个职业领域具备一定的专业技能和知识水平的证书，如导游职业资格、餐厅服务员、研学旅游指导师、茶艺师等。职业技能等级证书:由经人力资源社会保障部门备案的用人单位和社会培训评价组织在备案职业（工种）范围内对劳动者实施职业技能考核评价所颁发的证书，如职业礼仪师、财务管理师、景区运营管理师、电竞酒店运营师、电子商务师等。行业证书:由特定行业协会、专业机构或政府部门颁发的资格认证，用于证明个人在某一领域具备专业能力或符合行业标准，如旅游咨询师、旅游计调师、旅游定制师等。）

9.您希望学校对教师“双师”素质提升提供哪些帮助（可多选）【多选题】

10.您认为“双师型”教师最佳培养路径是

进修培训模式-从职业师范学校、“双师”培训基地中培养

教学实践模式-从职业院校日常教育教学实践中培养

技能大赛模式-从教师技能大赛备赛训练、参赛实战中培养

企业实践模式-从企业岗位实践、技术服务中培养

其他（请填写）

11.您认为“双师型”教师培养的关键是（可多选）【多选题】

12.您认为贵校对“双师型”教师培养的重视程度

非常重视

比较重视

不太重视

很不重视

13.您认为 “双师型”教师更强调哪些方面的能力？【多选题】

专业技术水平

实践操作能力

教学实施能力

科研能力、科技成果转化能力或社会服务能力

专业建设，促进课程和教学改革的能力

数字技术应用能力

其他（请填写）

15.您认为初级、中级、高级“双师型”教师的能力素质差异应怎么体现（可多选）【多选题】

16.贵校“双师型”教师与非“双师型”教师待遇方面是否有区分

有区别，“双师型”教师待遇好

基本没区别，区别不明显

没区别

17.您对“双师型”教师队伍建设对职教改革的作用如何

意义重大，是职教改革非常必要的内容

有意义，教师队伍建设的核心

有一定意义，能促进教师队伍建设

无所谓，与我无关

18.贵校是否已经构建“双师型”教师评价、选拔和认定体系

已经构建，比较合理和完善

基本构建，但作用不大

准备构建或者正在构建

没有构建

20.您认为“双师型”教师教学能力应当包含哪些（可多选）【多选题】

21.您认为“双师型”教师教育研究能力应当包含哪些（可多选）【多选题】

22.您认为“双师型”教师专业建设能力应当包含哪些（可多选）【多选题】

23.您认为“双师型”教师数字素养应当包含哪些（可多选）【多选题】

25.您认为教师当前最需要提升的实践能力是:（可多选）【多选题】

26.您认为“双师型”教师实践能力考核维度应侧重:（可多选）【多选题】

岗位实操能力盲测（仅限高级）

企业实践时长与效果

职业资格证书或者职业技能证书等级

实践教学成果（如学生技能竞赛成绩、教改项目等）

行业评价与反馈

职业素养与规范

产教融合项目参与度

其他（请填写）

28.您认为“双师型”教师的实践能力应当通过哪些途径培养（可多选）【多选题】

29.目前“双师型”教师认定存在的问题（可多选）【多选题】

实践能力要求不明确

教师认定的能力不全面

认定尺度不统一，地区和校际之间差异较大

没有开展所有等级认定

缺乏第三方认定机构

组织流程不规范

其他（请填写）

30.请您介绍贵校在“双师型”教师队伍建设工作中的成功经验，或存在的问题。