后测

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1.

参与探究活动或进行实验时，我能注意到现象与已有认知的差异，而不是只接受现象的发生

很不符合

很符合

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2.

探究过程中，我会主动提出可进一步探究的具体问题，而非只疑问“为什么”

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3.

为解决探究过程中的难点，我会主动查专业资料或向同学、老师请教

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4.

实验出现结果与预期不符的情况时，我会复盘操作或实验设计，找改进方向

很不符合

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5.

我会好奇“不同现象之间的关联”，而不只是关注实验结果是否达标

很不符合

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6.

面对新的探究主题，我会把问题转化为可操作的实验思路和步骤

很不符合

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7.

设计实验方案时，我会考虑“设置对照、多次重复”来保证结果可靠

很不符合

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8.

我能采用不同学科知识（如生物原理+物理测量+化学分离）优化实验设计

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9.

我会尝试提出原创性的操作改进（如简化流程、提升精准度）

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10.

规划实验时，我会全面考虑材料适配、仪器使用、操作安全等细节

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11.

完成复杂创新实验时，我能按规范熟练操作研磨、层析、传感器等步骤

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12.

实验中，我会精准把控关键细节（如层析液液面高度）

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13.

多组对照实验中，我会注意严格控制单一变量，避免其他因素干扰

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14.

小组合作时，我会与同伴沟通分工，互补短板推进流程

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15.

实操中遇到色素条带不明显、数据异常等问题，我会快速排查原因并解决

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16.

实验后，我会系统整理定量/定性数据，提炼有价值的结论

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17.

总结实验结果时，我会核对“数据与结论之间的逻辑是否通顺”

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18.

评估实验设计时，我会思考“是否存在不合理或可优化的地方”

很不符合

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19.

实验后，我会分析误差来源（如操作细节、仪器精度、设计缺陷）

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20.

基于对实验的反思，我能提出具体可操作的后续改进方案

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21.

通过实验，我能更深入理解“细胞代谢平衡”“生物与环境适应”等规律

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22.

我会把实验结论应用到生活中（如彩叶植物养护、生物材料的实际使用）

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23.

遇到复杂的生命现象时，我会用通过探究实践所获的能力进行合理解释

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24.

实验结束后，我会主动提出延伸探究问题（如“环境因素如何影响生物功能”）

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25.

我会用实验获得的探究方法，解决新的实际生物学问题

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