社交媒体依赖与课堂注意力失焦研究

一、基本信息
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1. 您的性别：
A. 男
B. 女
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2. 您的年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
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3. 您的专业：
A. 文科
B. 理科
C. 工科
D. 商科
E. 其他（请注明：）
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4. 您所在的高校类型：
A. 双一流高校
B. 普通本科院校
C. 专科院校
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5. 您每日携带手机上课的频率：
A. 全部课程都携带
B. 大部分课程携带
C. 少数课程携带
D. 从不携带
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6. 您课堂上手机的摆放位置通常是：
A. 桌面（可见区域）
B. 桌洞（不可见区域）
C. 口袋里
D. 其他（请注明：）
二、社交媒体依赖程度
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1. 您平均每天花在社交媒体上的时间大约有：
A. 1小时以内
B. 1-3小时
C. 3-5小时
D. 5小时以上
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2. 您在一堂课中，使用社交媒体的次数大约是？
A. 0次
B. 1-3次
C. 4-6次
D. 7次及以上
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3. 如果上课前没带手机，或者无法使用社交媒体，您的心境会有变化吗？
A. 完全没有变化
B. 有一点变化，但不影响上课
C. 变化较大，会影响上课状态
D. 非常焦虑，无法正常上课
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4. 当您在课堂上想要使用社交媒体时，能控制住自己吗？
A. 完全能控制
B. 大部分时候能控制
C. 偶尔能控制
D. 完全不能控制
三、课堂注意力失焦状况
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1. 您在一堂90分钟的课上，能够保持注意力完全集中的时间大约有多久？
A. 0-10分钟
B. 11-30分钟
C. 31-60分钟
D. 一小时以上
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2. 当您在课堂上分心时，主要是在想或做什么？（可多选）【多选题】
A. 刷社交媒体
B. 想其他与课程无关的事情
C. 睡觉
D. 与同学聊天
E. 其他（请注明：）
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3. 您认为课堂上注意力分散对您知识点的理解有何影响？
A. 完全不影响
B. 有一点影响，但不严重
C. 影响较大，部分知识点不理解
D. 非常严重，大部分知识点不理解
四、作用机制相关变量
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1. 上课过程中，手机振动或屏幕亮起时，您会？
A. 完全忽略，继续听课
B. 瞥一眼，确认无重要信息后继续听课
C. 查看信息，若不重要则继续听课
D. 查看信息，无论是否重要都会花费一定时间处理
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2. 上课的时候，您会担心错过朋友的消息或社交媒体上的热点吗？
A. 完全不担心
B. 偶尔担心
C. 经常担心
D. 非常担心
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3. 如果老师讲的内容非常有趣，并且互动很多，您上课刷社交媒体的频率会？
A. 完全不刷
B. 明显减少
C. 基本不变
D. 反而增加
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4. 在课堂上，如果你刚刷完一小会儿社交媒体，需要花多长时间才能重新跟上老师讲课的思路？
A. 立即就能跟上
B. 1-5分钟
C. 6-10分钟
D. 10分钟以上
五、干预路径意向
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1. 您是否尝试过在上课前主动将手机调至静音或免打扰模式？
A. 经常尝试
B. 偶尔尝试
C. 很少尝试
D. 从未尝试
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2. 您是否愿意使用一些技术手段（如专注类APP）来帮助自己减少课堂上对社交媒体的使用？
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 不太愿意
D. 完全不愿意
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4. 您认为以下哪种干预方式对您减少课堂社交媒体使用、提高注意力最有效？（可多选）【多选题】
A. 自我约束（如上课前将手机放在远处）
B. 学校管理措施（如课堂手机收纳）
C. 技术干预（如专注类APP）
D. 老师增加课堂互动性
E. 其他（请注明：）
再次感谢您的参与！
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