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小学第二学段语文作业设计调查
录音中...
亲爱的同学：您好！为了解您当前语文作业的现状，特设此次问卷调查。本次问卷以匿名形式进行，调查结果仅为个人研究提供数据资料，不会对您造成任何影响，请放心做答，答题时请注意单选题和多选题！
一、基本信息
*
1.
您的性别是
男
女
*
2.
您的年级是
三年级
四年级
二、语文作业量和作业难度的现状
*
3.
多数情况下，你每天完成语文作业需要多长时间
少于 30 分钟
30 分钟-1 小时
1-2 小时
2 小时以上
*
4.
你觉得每天的语文作业量如何
非常少
比较少
适量
比较多
非常多
*
5.
你觉得语文作业整体难度如何
非常符合
符合
不确定
不符合
非常不符合
三、关于语文作业类型
*
6.
你所做的语文作业通常是以什么类型为主
【多选题】
书面作业（如抄写默写、做练习题、作文等）
口头型作业（背诵、朗诵汇报、故事演讲等）
作品型作业（思维导图、手抄报、手工制作、诗文配画、摄影展等）
实践型作业（编演课本剧、户外活动观察、参观、观看电影、种植等）
探究型作业（如搜集资料、对生活热点、焦点、学习重难点内容进行探究）
*
7.
你喜欢哪种类型的作业
【多选题】
书面作业（如抄写默写、做练习题、作文等）
口头型作业（背诵、朗诵汇报、故事演讲等）
作品型作业（思维导图、手抄报、手工制作诗文配画、摄影展等）
实践型作业（编演课本剧、户外活动观察、参观、观看电影、种植等）
探究型作业（如搜集资料、对生活热点、焦点、学习重难点内容进行探究）
*
8.
我认为语文老师布置的作业形式多样，能够激发我的学习兴趣
非常符合
符合
不确定
不符合
非常不符合
四、关于语文作业评价
*
9.
语文作业评价的主体有
同伴互评
自评
家长评
教师评
*
10.
语文老师采用评价作业的方式有
【多选题】
只判断对错
等级评价（优秀、良好、及格）
符号反馈（笑脸、五角星、小红旗等符号）
写评语型反馈（知识讲解型、学法指导型、加油鼓励型、激励启发型、态度评价型等）
面批与口头反馈
*
11.
你喜欢的评价方式有
【多选题】
只判断对错
等级评价（优秀、良好、及格）
符号反馈（笑脸、五角星、小红旗等符号）
写评语型反馈（知识讲解型、学法指导型、加油鼓励型、激励启发型、态度评价型等）
面批与口头反馈
五、关于语文作业内容
*
12.
请根据实际情况对以下描述进行评价
非常符合
符合
不确定
不符合
非常不符合
语文老师会根据不同学生的学习程度布置不同内容和形式的作业
语文老师会根据不同学生的学习程度布置不同内容和形式的作业
语文作业的内容会与你的生活实际联系密切
语文作业的内容会与你的生活实际联系密切
语文老师布置的作业经常会与其他的学科有联系
语文老师布置的作业经常会与其他的学科有联系
一个单元内，不同课时的语文作业之间会呈现地递进性与关联性
一个单元内，不同课时的语文作业之间会呈现地递进性与关联性
六、双减后语文作业效果调查
请根据你完成作业后的实际情况，回答下列问题：
*
13.
请根据实际情况对以下描述进行评价
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
双减后的语文作业，帮助我更高效地积累语言文字并提升运用能力
双减后的语文作业，帮助我更高效地积累语言文字并提升运用能力
双减后的语文作业，通过精简的任务训练了我的联想想象、分析比较、归纳、判断等思维能力
双减后的语文作业，通过精简的任务训练了我的联想想象、分析比较、归纳、判断等思维能力
双减后的语文作业，在减轻负担的同时，培养了我感受美、发现美、运用文字表现美、创造美的审美创造能力
双减后的语文作业，在减轻负担的同时，培养了我感受美、发现美、运用文字表现美、创造美的审美创造能力
双减后的语文作业，通过更贴合日常的内容，增强了我对中华优秀传统文化的认同感文化自信
双减后的语文作业，通过更贴合日常的内容，增强了我对中华优秀传统文化的认同感文化自信
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