高校图书馆馆员核心素养与能力需求自评量表

3. 您认为一名理想的高校图书馆馆员应具备的核心技能是? 【多选题】

A. 专业的信息素养与情报检索能力

B. 熟练的数据分析与可视化工具应用能力

C. 跨文化沟通与外语服务能力

D. 学术研究与科研辅助支持能力

E. 活动策划与阅读推广能力

F. 知识产权法与出版伦理知识

4. 请对您在以下几方面的“实际应用能力”进行自评

	薄弱	一般	基本掌握	良好	精通
生成式 AI 工具（ChatGPT等）在工作流中的熟练应用能力
生成式 AI 工具（ChatGPT等）在工作流中的熟练应用能力
学术文献计量分析（如 CiteSpace、VOSviewer）能力
学术文献计量分析（如 CiteSpace、VOSviewer）能力
科研数据管理计划（DMP）指导能力
科研数据管理计划（DMP）指导能力
嵌入式学科服务（深入课题组/课堂）的能力
嵌入式学科服务（深入课题组/课堂）的能力
行知识产权合规与学术诚信审查能力
行知识产权合规与学术诚信审查能力
新媒体运营（微信、抖音、B 站等）与内容创作能力
新媒体运营（微信、抖音、B 站等）与内容创作能力
特藏资源数字化与修复保护能力
特藏资源数字化与修复保护能力

5. 在日常工作中，您使用人工智能（AI）辅助工作的频率是?

A. 每天多次使用，已融入核心工作

B. 每周几次，用于提升效率

C. 偶尔使用，仅限尝试性查询

D. 几乎不用，缺乏信任或技能

E. 禁止使用或无法获取相关工具

6. 您认为 AI 技术对您所在岗位的替代风险程度是?

A. 很高，未来 5 年内大部分工作将被替代

B. 较高，部分常规工作将被替代

C. 中等，需要转型以适应人机协同模式

D. 较低，核心工作仍需人类判断力

E. 极低，AI 无法胜任图书馆的情感与文化服务

7. 请评估您对以下“资源服务一体化”相关理念的认同度

	非常不认同	不认同	不确定	认同	非常认同
图书馆应从“资源中心”向“知识服务中心”转型
图书馆应从“资源中心”向“知识服务中心”转型
学科馆员应深度介入科研生命周期（选题 - 申报 - 产出）
学科馆员应深度介入科研生命周期（选题 - 申报 - 产出）
数据素养教育应纳入本科生通识教育体系
数据素养教育应纳入本科生通识教育体系
图书馆应主导“未来学习中心”的空间重塑与课程融合
图书馆应主导“未来学习中心”的空间重塑与课程融合
用户画像技术的应用应成为个性化推荐的基础
用户画像技术的应用应成为个性化推荐的基础

8. 在过去一年中，您是否主导或参与过跨部门（如图书馆 + 教务处 + 信息技术中心）的合作项目?

A. 经常参与或主导

B. 偶尔参与过

C. 仅听从安排配合，无实质性合作

D. 从未有过跨部门合作经验

9. 您认为图书馆目前的馆员继续教育体系在以下哪方面最缺失?

A. 缺乏前沿技术（AI/数据）培训体系

B. 缺乏系统的图书馆学理论深度研讨

C. 缺乏软技能（沟通、管理、领导力）培训

D. 缺乏行业交流标杆与实地考察机会

E. 缺乏职业规划指导

10. 自我发展意愿调查

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
我有明确的五年职业发展目标规划
我有明确的五年职业发展目标规划
我愿意自费或牺牲休息时间学习新技能
我愿意自费或牺牲休息时间学习新技能
我能够主动寻求科研合作并产出成果
我能够主动寻求科研合作并产出成果
面对工作压力，我能通过自我调节保持积极
面对工作压力，我能通过自我调节保持积极
我具备持续学习的意识（如定期阅读专业文献）
我具备持续学习的意识（如定期阅读专业文献）

11.【核心价值观与职业伦理】请根据您的实际工作感受，对以下描述进行评价

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
具备高度的政治敏锐性，能在资源建设中准确把控意识形态安全
具备高度的政治敏锐性，能在资源建设中准确把控意识形态安全
始终将“读者第一，服务至上”作为工作的核心原则
始终将“读者第一，服务至上”作为工作的核心原则
无论面对多繁杂的工作，都能保持职业热情与奉献精神
无论面对多繁杂的工作，都能保持职业热情与奉献精神
在处理读者隐私或版权问题严格遵守伦理法规
在处理读者隐私或版权问题严格遵守伦理法规
具有大局观，能主动配合图书馆整体战略调整工作
具有大局观，能主动配合图书馆整体战略调整工作

12.【学术素养】请评价您的学术研究支持能力

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
能熟练运用文献计量工具（CiteSpace/VOSviewer等）绘制图谱
能熟练运用文献计量工具（CiteSpace/VOSviewer等）绘制图谱
能针对本校重点学科撰写深度的学科发展态势分析报告
能针对本校重点学科撰写深度的学科发展态势分析报告
能为师生提供嵌入式的教学科研信息素养教育
能为师生提供嵌入式的教学科研信息素养教育
熟悉学术出版流程，能指导师生进行高水平期刊投稿
熟悉学术出版流程，能指导师生进行高水平期刊投稿
具备良好的学术写作能力，能独立主持或参与课题研究
具备良好的学术写作能力，能独立主持或参与课题研究

13. 【传统数字素养】请评价您的基础技术与管理能力

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
我能熟练操作图书馆自动化集成系统及各类数字资源管理平台
我能熟练操作图书馆自动化集成系统及各类数字资源管理平台
我对Excel/Python或数据库有一定了解，能进行基础数据清洗与统计
我对Excel/Python或数据库有一定了解，能进行基础数据清洗与统计
能快速评估数字资源的版权许可范围，并指导读者合规使用
能快速评估数字资源的版权许可范围，并指导读者合规使用
面对常见的软硬件故障或网络问题，具备基础的排查能力
面对常见的软硬件故障或网络问题，具备基础的排查能力
拥有良好的新媒体运营能力（公众号/短视频/网页维护）
拥有良好的新媒体运营能力（公众号/短视频/网页维护）

14.【AI素养】请评价您的数智化应用能力

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
能熟练使用生成式AI工具辅助日常文案写作与翻译
能熟练使用生成式AI工具辅助日常文案写作与翻译
掌握了提示词工程（Prompt Engineering）技巧，能精准指令AI完成任务
掌握了提示词工程（Prompt Engineering）技巧，能精准指令AI完成任务
了解主流AI大模型在教育/科研领域的应用场景，并能向师生推介
了解主流AI大模型在教育/科研领域的应用场景，并能向师生推介
能利用AI工具对海量非结构化数据进行自动化分类与分析
能利用AI工具对海量非结构化数据进行自动化分类与分析
具备“算法偏见”识别能力，在使用AI时能识别并防范“AI幻觉”
具备“算法偏见”识别能力，在使用AI时能识别并防范“AI幻觉”

15.【中华优秀传统文化素养】请评价您的文化传承能力

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
具备基础的古典文献学知识，能识别并推荐经典古籍
具备基础的古典文献学知识，能识别并推荐经典古籍
能策划并主持具有深厚文化底蕴的阅读推广活动
能策划并主持具有深厚文化底蕴的阅读推广活动
熟悉中华优秀传统文化思想，并能将其融入馆藏空间文化建设
熟悉中华优秀传统文化思想，并能将其融入馆藏空间文化建设
有能力参与地方文献/家谱/特色文化遗产的数字化整理工作
有能力参与地方文献/家谱/特色文化遗产的数字化整理工作
善于运用现代视听手段对传统文化资源进行创新性表达与解读
善于运用现代视听手段对传统文化资源进行创新性表达与解读

16. 对于高校图书馆“学科服务”的未来发展方向，您认为馆员最需要强化的角色是?

A. 数据专家（提供科研数据计算与分析支持）

B. 学术出版顾问（提供 OA、期刊选择、影响力提升支持）

C. 信息素养导师（教授学生如何高效检索与甄别信息）

D. 知识产权专员（解决版权争议与成果转化合规）

E. 情感支持伙伴（提供学习空间与人文关怀）

17. 针对当前“数智时代”的挑战，您认为自身最急需提升的一项核心素养是?

A. 数据挖掘与分析能力（Python/R/BI 工具）

B. AIGC（生成式 AI）提示词工程与应用能力

C. 学术话语体系与深度情报分析能力

D. 跨文化理解与国际化服务能力

E. 复杂问题的批判性思维与研判能力

18. 请评价您所在图书馆目前的“学术支持氛围”

	非常差	较差	一般	较好	非常好
馆内鼓励学术研究（论文、课题）的程度
馆内鼓励学术研究（论文、课题）的程度
馆员之间分享知识、经验的频率
馆员之间分享知识、经验的频率
馆内获取学术资源（数据库、图书）的便利性
馆内获取学术资源（数据库、图书）的便利性
部门内部对于创新尝试的包容度
部门内部对于创新尝试的包容度

19. 您如何评价目前图书馆对“古籍活化”或“优秀传统文化推广”重视程度的投入产出比?

A. 投入大且产出高，形成了特色品牌

B. 投入适中，有一定影响力

C. 投入大但产出低，缺乏创新与受众

D. 投入少，仅维持基本保护

E. 未涉及该领域

20. 您认为在“未来学习中心”的建设中，图书馆员面临的最大短板是?

A. 教学设计能力不足，难以融入课程体系

B. 空间运营能力不足，难以组织有效活动

C. 技术支持能力不足，难以整合智能设备

D. 缺乏跨学科知识储备

E. 缺乏与师生的深度互动技巧

21. 如果有机会，您最希望通过哪种方式进行能力提升?

A. 攻读更高层次学位（在职博士/硕士）

B. 参加专业认证考试（如数据分析、项目管理 PMP）

C. 短期国内外访学或工作坊

D. 参与重大项目实战历练

E. 馆内老带新、导师制传帮带

22. 您认为以下哪一个维度是目前团队建设中最薄弱的环节?

A. 政治与职业伦理（政治定力与服务精神）

B. 数智融合与创新（技术敏感度与 AI 应用）

C. 学术研究与情报（深钻科研的能力）

D. 文化与人文底蕴（阅读推广与特藏价值）

E. 跨界协同与洞察（跨部门合作与用户同理心）

23. 当面对读者的复杂咨询请求（超出常规职责范围）时，您的第一反应通常是?

A. 热情接纳，视为提升能力的机会并全力解决

B. 视情况而定，有时间就帮，忙就推辞

C. 引导至其他部门或推荐相关工具

D. 感到焦虑，因为觉得自己无法胜任

E. 认为是读者的无理要求

24. 您对本岗位在“服务育人”（思政教育、学风建设）中发挥作用的评价?

A. 作用巨大，是第二课堂的重要阵地

B. 有一定作用，但缺乏系统性设计

C. 作用微弱，主要仅是借还书

D. 没思考过，不属于本职工作

25. 您是否愿意成为馆内新业务的“种子馆员”（如率先尝试新系统、新学科服务）并分享经验?

A. 非常有意愿，乐于挑战

B. 比较有意愿，若给予支持

C. 中立，看具体任务难度

D. 不太愿意，风险太大

E. 不愿意，做好分内事即可

26. 您认为高校图书馆员的核心社会价值主要体现在?

A. 知识的自由获取与公平分配

B. 科研创新与知识发现的关键推力

C. 校园文化传承与精神家园构建

D. 终身学习社区的中心枢纽

27. 综合来看，您对自己目前的职业素养状态是否满意?

A. 非常满意，处于最佳状态

B. 比较满意，但在特定领域需精进

C. 一般，存在明显的知识恐慌

D. 不太满意，技能老化严重