AI聊“伴”亦聊“绊”：大学生使用行为、依赖困境与引导路径研究——混合研究方法实证分析

第一部分 基本信息
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的年级
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
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3.
您的专业类别
理工类
文史哲类
经管类
艺术类
医学类
其他
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4.
您每月可支配生活费
1500元以下
1500-3000元
3000-5000元
5000元以上
第二部分 使用行为图谱-AI作为“工具伴”
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5.
您使用AI工具的主要频率
每天多次使用
每天1-2次
每周几次
偶尔使用
几乎不用
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6.
您主要在哪些场景使用AI工具？【多选题】
课程学习（答疑解惑、知识梳理）
作业完成（写作辅助、解题分析）
论文研究（文献综述、数据分析）
创意设计（文案创作、艺术设计）
编程开发（代码编写、调试优化）
生活娱乐（聊天陪伴、游戏互动）
情感倾诉（情绪疏导、心理支持）
其他：____________________
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7.
请评估您对AI工具不同功能的依赖程度
完全不依赖不太依赖一般比较依赖非常依赖
信息搜索与整理
信息搜索与整理
文本创作与润色
文本创作与润色
问题分析与解答
问题分析与解答
学习规划与管理
学习规划与管理
情感支持与陪伴
情感支持与陪伴
第三部分 关系认知深度——AI作为“拟人伴”
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8.
您如何看待与AI的交互关系？
很不同意不同意一般同意很同意
有时觉得AI像一位理解我的"朋友"
有时觉得AI像一位理解我的"朋友"
会向AI倾诉不会告诉他人的心事
会向AI倾诉不会告诉他人的心事
AI的回应让我感到被理解和接纳
AI的回应让我感到被理解和接纳
相比人类，我更信任AI的客观性
相比人类，我更信任AI的客观性
使用AI减少了我与他人的深度交流
使用AI减少了我与他人的深度交流
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9.
当AI建议与您的判断冲突时，您通常
完全采纳AI建议
以AI建议为主进行思考
将AI建议作为参考之一
更相信自己的判断
进行多方验证后决定
第四部分 能力重塑影响——AI作为"隐性绊"
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10.
使用AI后，您认为自身能力发生了怎样的变化？
显著下降有所下降基本大变有所提升显著提升
批判性思维能力
批判性思维能力
深度阅读与思考能力
深度阅读与思考能力
创造性解决问题的能力
创造性解决问题的能力
知识记忆与内化能力
知识记忆与内化能力
学术写作规范掌握
学术写作规范掌握
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11.
您认为AI使用对学习过程的潜在影响是【多选题】
降低了面对复杂问题的耐心
使学习更加碎片化和表层化
削弱了知识体系的自主构建能力
减少了与师友的学术交流机会
模糊了学术诚信的边界认知
其他：____________________
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12.
在完成学术任务时，您使用AI的典型模式是
完全自主完成，不使用AI
仅使用AI进行基础辅助（如查资料）
人机协作，各发挥所长
AI完成初稿，我进行修改完善
高度依赖AI生成完整内容
第五部分 依赖困境诊断——AI作为"显性绊"
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13.
请评估您对以下问题的担忧程度
毫不担心不太担心一般比较担心非常担心
自身能力退化风险
自身能力退化风险
学术诚信的边界模糊
学术诚信的边界模糊
信息辨别能力下降
信息辨别能力下降
隐私与数据安全问题
隐私与数据安全问题
现实社交能力减弱
现实社交能力减弱
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14.
您是否经历过以下依赖困境？【多选题】
因过度依赖AI而拖延任务
因AI信息错误导致学习受挫
因使用AI引发焦虑或愧疚感
因AI替代思考而丧失成就感
因沉迷AI交流而疏远人际关系
未经历上述困境
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15.
如果您有依赖倾向，主要驱动力来自【多选题】
效率压力（节省时间）
能力焦虑（弥补不足）
社交回避（减少人际压力）
情感需求（获得即时回应）
同伴压力（周围普遍使用）
无依赖倾向
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16.
您如何评价自己当前的AI使用状况？
完全自主可控
基本可控，偶尔过度
有时感到难以控制
已形成明显依赖
严重依赖影响正常生活
第六部分 引导路径探索——从"绊"回"伴"
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17.
您认为学校应在哪些方面提供指导？【多选题】
开设AI素养通识课程
制定明确的AI使用规范
培训教师创新AI融合教学
建立AI学术伦理教育体系
提供心理支持与咨询服务
举办AI技术应用工作坊
建立同伴监督互助机制
其他：____________________
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18.
您认为哪些措施能有效促进"善用AI"？
完全无效不太有效一般比较有效非常有效
改革考核方式，重过程轻结果
改革考核方式，重过程轻结果
强化批判性思维系统训练
强化批判性思维系统训练
建立AI使用的分级指导标准
建立AI使用的分级指导标准
推广人机协同的创新学习模式
推广人机协同的创新学习模式
建立使用反思与自我评估机制
建立使用反思与自我评估机制
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19.
您认为个人层面应如何调节AI使用？【多选题】
设定明确的使用时间和场景限制
保持对AI输出的批判性审视
定期进行"数字排毒"练习
主动寻求真实人际互动
建立多元化的学习支持系统
培养非AI依赖的业余爱好
其他：____________________
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20.
您期待AI在未来教育中的角色是
智能导师（个性化教学）
协作伙伴（平等合作）
工具助手（有限辅助）
监测系统（学习监督）
不应进入核心教育领域
第七部分 综合认知与展望
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21.
总体而言，AI对您大学生活的影响偏向
积极影响远大于消极影响
积极影响略大于消极影响
利弊相当，难以简单判断
消极影响略大于积极影响
消极影响远大于积极影响
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22.
您认为当前最急需解决的问题是【排序题】
  • 学术诚信边界模糊
  • 批判性思维能力下降
  • 情感依赖与人际疏离
  • 隐私安全与数据伦理
  • 技术素养教育缺失
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23.
您对AI技术发展的态度是
乐观期待，相信问题会随技术完善而解决
谨慎乐观，需要配套的社会规范与教育
中性观望，结果取决于如何使用
有所担忧，需要严格限制在教育领域使用
悲观警惕，认为弊大于利应减少使用
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