青年参与无为鱼灯传承现状调查

您好！我是华东师范大学中文系中国古代文学专业的学生，正在开展一项关于国家级非物质文化遗产“无为鱼灯”活态传承与青年参与的调查研究。本问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，不会泄露您的个人信息。问卷大约需要5—8分钟。您的真实作答对我们的研究至关重要，感谢您的支持！
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1.您的年龄是:
A.18岁以下
B.18—25岁
C.26—30岁
D.31—35岁
E.36—50岁
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2.您的性别:
A.男
B.女
C.不愿透露
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3.您目前的身份/地域情况是:
A.无为本地户籍或常住
B.安徽籍（非无为），目前在皖学习/工作
C.非安徽籍，目前在皖学习/工作
D.安徽籍，目前在外省学习/工作
E.其他
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4.您的专业或工作领域大致属于:
A.人文社科类（文学、历史、哲学、法学、教育学等）
B.艺术设计类（美术、音乐、舞蹈、设计等）
C.理工农医类
D.其他（请注明:）
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5.您的最高学历或在读阶段:
A.高中及以下
B.专科
C.本科
D.硕士及以上
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6.在此之前，您是否听说过“无为鱼灯”?
A.听说过，且比较了解
B.听说过，但不太了解
C.好像听过这个名字，说不清
D.完全没听说过
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7.您对无为鱼灯以下方面的了解程度如何?
很了解了解一些只听说过完全不了解
历史来源与传说（如包拯献鱼等）
历史来源与传说（如包拯献鱼等）
八尾鱼灯的形制与色彩讲究
八尾鱼灯的形制与色彩讲究
鱼灯扎制技艺
鱼灯扎制技艺
灯舞的阵法与动作
灯舞的阵法与动作
代表性传承人与传习活动
代表性传承人与传习活动
正月灯会的仪式流程
正月灯会的仪式流程
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8.您能说出“八鱼”中几种鱼灯的名称?
A.0种
B.1—2种
C.3—5种
D.6种及以上
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9.您是否知道无为鱼灯已列入国家级非物质文化遗产名录?
A.知道，能说出大概年份
B.知道是非遗，但不确定级别或年份
C.不知道
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10.您主要通过哪些方式了解到鱼灯的相关知识?【多选题】
A.短视频平台（抖音、快手、B站等）
B.课堂教学或学校社团
C.亲友、同乡介绍
D.景区、节庆现场
E.新闻报道、纪录片
F.书籍、论文等文字材料
G.其他:
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11.您第一次知道无为鱼灯，是通过什么渠道?
A.短视频平台
B.课堂教学或学校社团
C.亲友、同乡介绍
D.景区或节庆现场
E.新闻报道、纪录片
F.书籍、论文
G.记不清了
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12.过去一年内，您接触无为鱼灯相关内容（视频、图文、现场、文创等）的频率大约是:
A.每周都有
B.每月几次
C.几个月一次
D.一年一两次
E.几乎没有
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13.您最常通过哪种媒介接触鱼灯内容?
A.短视频/直播
B.微信朋友圈/公众号
C.电视/新闻客户端
D.现场活动
E.书籍/课堂
F.基本不接触
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14.过去两年内，您参与过以下哪些与无为鱼灯相关的活动? [多选]【多选题】
A.现场观看鱼灯巡游或表演
B.浏览鱼灯相关短视频、图文
C.购买过鱼灯文创产品（挂件、摆件、贴纸等）
D.亲手制作过简易鱼灯（哪怕只完成一部分）
E.学习过鱼灯灯舞的基本动作或阵法
F.参加过鱼灯社团、志愿队或传习班
G.以上都没有
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15.您参与上述“A.—F.”类操作型活动的次数大约是:
A.1次
B.2—3次
C.4—6次
D.7次及以上
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16.您参与操作型活动，通常是由谁组织的? [多选]【多选题】
A.学校课程或社团
B.家人、亲友带动
C.景区、文化馆等机构
D.自己主动报名/自学
E.单位或社区组织
F.其他:
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17.如果有一个约2小时的“鱼灯扎制入门体验”活动（提供材料、有师傅指导），您愿意参加吗?
A.非常愿意
E.完全不愿意
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18.如果有一个持续数月、每周一次的鱼灯技艺学习班（含扎制与灯舞），您愿意坚持参加吗?
A.非常愿意
E.完全不愿意
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19.阻碍您更深入参与鱼灯传承活动的主要原因是什么? 【请选择全部 项并排序】
  • A.不知道在哪里学、去哪里参加
  • B.学业或工作忙，时间难以保证
  • C.觉得与自己的日常生活关系不大
  • D.担心学了没有实际用处或经济回报
  • E.没有同伴一起，独自参与没意思
  • F.活动地点太远、交通不便
  • G.对鱼灯本身兴趣不大
  • H.其他:
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20.如果参加鱼灯体验或学习活动，您最偏好的时间安排是:
A.周末半天
B.工作日晚间
C.寒暑假集中几天
D.节庆假期（如正月）
E.线上学习为主，线下为辅
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21.您能接受的单次体验活动费用大约是:
A.只参加免费活动
B.50元以内
C.51—100元
D.101—200元
E.200元以上也可接受
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22.如果在动手制作鱼灯之前，先由讲解者用10—15分钟介绍与鱼灯相关的古典诗文和民俗意象（如“一夜鱼龙舞”“鱼跃龙门”、上元灯夜等），您的参与兴趣会:
A.显著提高
E.显著降低
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23.假设参加鱼灯体验活动，您对以下讲解内容感兴趣的程度如何?
很感兴趣比较感兴趣一般不太感兴趣完全不感兴趣
鱼灯起源的历史故事与传说
鱼灯起源的历史故事与传说
与“鱼”“灯”相关的古典诗文名句
与“鱼”“灯”相关的古典诗文名句
八鱼形制、色彩与吉祥图案的寓意
八鱼形制、色彩与吉祥图案的寓意
扎制技艺的工序与诀窍
扎制技艺的工序与诀窍
灯舞阵法与身体动作的要领
灯舞阵法与身体动作的要领
正月灯会的仪式流程与社区故事
正月灯会的仪式流程与社区故事
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24.如果编一本薄薄的《鱼灯古典诗文选读》（收录与鱼、灯、上元夜相关的诗文并加简注），供传习基地和社团使用，您认为对吸引青年:
A.很有帮助
B.有一定帮助
C.帮助不大
D.没有帮助
E.说不清
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25.您认为以下哪种方式最能提升青年对鱼灯的文化认同?
A.把鱼灯故事写进课本或校本课程
B.短视频+直播展示制作与舞灯过程
C.景区沉浸式体验（做灯、舞灯、夜游）
D.高校社团+学分/志愿时长激励
E.鱼灯主题的文学、动漫、游戏等再创作
F.其他:
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26.如果由您来设计一个吸引青年参与无为鱼灯传承的活动，您会怎么做?请用一两句话写下您的想法。
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27.您对无为鱼灯的保护与传承还有什么建议?
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