民族地区县域幼儿园发展共同体建设现状调研问卷（管理者）

        本次调研针对学前教育城乡发展不均衡、资源供给匮乏、发展基础薄弱的县域少数民族杂散居行政区域的教育行政管理者。问卷数据仅用于课题研究，采取匿名形式，请您根据实际工作情况填写。

一、 基本信息

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1. 您的职务：

县教体局分管学前教育领导
学前教育中心主任
学前教育中心干事
其他学前教育管理岗位
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2.您从事学前教育管理工作年限:
3年以下
3-5年
5-10年
10年以上
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3.您县域内幼儿园总数:
50所以下
50-100所
100所以上;其中民族幼儿占比超30%的园所数量:

二、 共同体建设统筹规划情况

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1.您县域是否出台幼儿园发展共同体建设的专项政策或实施方案:
已出台并落地
已出台未落地
计划出台
无相关规划
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2.共同体建设的核心统筹主体设定为:
县教体局
教研机构
城区优质领航园
多主体联合统筹
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3.您认为当前县域推进共同体建设的最大阻力是（可多选）:【多选题】
财政经费不足
园所间利益协调困难
缺乏成熟模式参考
乡镇/村级园积极性低
其他
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4.共同体 “1+X+N” 架构在县域推行的本土化调整重点是（可多选）:【多选题】
扩大村级幼教点覆盖范围
强化民办园参与机制
增加民族文化建设指标
其他

三、 共同体运行机制设计与保障情况

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1.您认为共同体建设需优先建立的机制是（可多选）:【多选题】
资源统筹调配机制
协同考核评价机制
师资流动共育机制
经费保障机制
其他
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2.县域对共同体建设的经费投入主要用于（可多选）:【多选题】
师资培训
数智化平台建设
园本课程开发
无专项经费
其他
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3.共同体协同评价机制的考核对象应包括:
领航园
成员园
管理者
教师
其他
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4.您认为激励园所参与共同体的有效政策工具是（可多选）:【多选题】
评优评先倾斜
经费奖励
师资职称评定加分
招生政策倾斜
其他

四、 县域园本课程与数字化建设推进情况

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1.您县域是否组织过园本课程的集中开发或评比活动:
定期组织
偶尔组织
未组织
计划组织
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2.县域内园本课程建设的指导主体是:
高校/教研机构
领航园骨干教师
外聘专家
无固定指导主体
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3.您县域推进幼儿园数智化建设的重点方向是（可多选）:【多选题】
搭建县域课程资源共享平台
配备乡镇/村级园数字智化设备
开展教师数智化技能培训
无重点推进方向
其他
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4.数智化建设在民族地区县域推进的最大难点是（可多选）:【多选题】
资金不足
教师技术能力薄弱
设备维护困难
缺乏适用于幼儿的数智化资源
其他

五、 “党建 +” 引领共同体建设情况

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1.您县域是否将共同体建设纳入学前教育党建重点工作:
是，有明确考核指标
是，无具体指标
否
未涉及
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2.您认为 “党建 + 共同体” 融合的有效载体是（可多选）:【多选题】
党支部结对共建
党员名师工作室
党建引领课程开发项目
送教下乡志愿活动
其他
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3.党建引领共同体建设需解决的核心问题是（可多选）:【多选题】
避免党建与教学“两张皮”
提升党员教师参与积极性
建立党建工作考核机制
其他

六、政策需求与发展规划

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1.您认为上级部门应提供哪些政策支持以推进共同体建设（可多选）:【多选题】
专项经费倾斜
师资编制保障
专家指导支持
成果推广平台
其他
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2.未来 3 年，您县域幼儿园发展共同体建设的核心目标是（可多选）:【多选题】
实现县域园所全覆盖
建成县域园本课程体系
缩小城乡保教质量差距
打造可推广的实践模式
其他

七、 意见与建议

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1.您对构建民族地区县域幼儿园发展共同体的整体思路有何具体建议?
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2.如何平衡公办园与民办园、城区园与乡镇 / 村级园在共同体中的利益与发展需求
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