初中道德与法治法治教育教学现状调查问卷（教师版）

一、基本信息
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1.
1.您的教龄
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
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2.
2.您目前任教的年级
A.七年级
B.八年级
C.九年级
D.跨年级任教
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3.
3.您每学期参与法治教育相关教研活动的次数
A.1次及以下
B.2-3次
C.4-5次
D.6次及以上
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4.
4.您是否接受过“教学评一体化”或“生活化情境教学”相关的专项培训
A.从未接受
B.1-2次
C.3-4次
D.5次及以上
二、法治教育生活化情境创设现状
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5.
1.您在法治教育课堂中创设生活化情境的频率
A.从不创设
B.偶尔创设(每学期3次及以下)
C.经常创设(每学期4-10次)
D.每节课都创设
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6.
2.您创设生活化情境时，素材主要来源于【多选题】
A.教材配套案例
B.校园真实事件
C.家庭生活场景
D.社会法治热点新闻
E.法治类影视/短视频片段
F.学生身边的真实案例
G.其他
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7.
3.您设计的生活化情境，是否能紧密对应本节课的法治教学目标
A.完全不对应
B.偶尔对应
C.基本对应
D.完全对应
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8.
4.您在创设生活化情境时，面临的主要困难有【多选题】
A.缺乏高质量的情境素材
B.情境设计耗时过长
C.学生参与度低，互动效果差
D.情境与教学目标脱节
E.课堂时间有限，难以充分展开
F.缺乏配套的评价工具
G.其他
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9.
5.您在法治课堂中，常用的生活化情境教学方法有【多选题】
A.真实案例分析
B.角色扮演/模拟法庭
C.小组讨论探究
D.社会调查成果展示
E.法治故事分享
F.其他
三、对生活化情境创设与教学评协同的理解程度
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10.
1.您对“法治教育生活化情境创设需兼顾真实性、趣味性与教育性”这一原则的理解程度
A.完全不理解
B.不太理解
C.基本理解
D.非常理解
*
11.
2.您是否清楚“生活化情境创设”需要与法治核心素养目标(规则意识、法治思维等)相对接
A.完全不清楚
B.不太清楚
C.基本清楚
D.非常清楚
*
12.
3.您对“教学评协同”的核心内涵(教学目标、学习活动、评价任务三者一致性)的理解程度
A.完全不理解
B.不太理解
C.基本理解
D.非常理解
*
13.
4.您是否认为“生活化情境创设”是实现“教学评协同”的重要载体
A.完全不认同
B.不太认同
C.基本认同
D.非常认同
*
14.
5.您对“在生活化情境中嵌入过程性评价，实现以评促学、以评促教”的理念理解程度
A.完全不理解
B.不太理解
C.基本理解
D.非常理解
*
15.
6.您认为生活化情境创设与教学评协同的结合，最关键的环节是【多选题】
A.情境目标与评价目标一致
B.情境活动中嵌入多元评价
C.评价结果反哺情境优化
D.评价主体参与情境设计
E.其他
四、教学评协同实施现状
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16.
1.您在进行法治教育教学设计时，是否会同步设计教学目标、学习活动和评价任务
A.完全不会
B.偶尔会
C.大部分课程会
D.每节课都会
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17.
2.您在法治课堂中，采用的评价方式主要有[多选题］【多选题】
A.教师口头即时点评
B.课后作业/测验批改
C.学生课堂表现打分
D.学生自我评价
E.小组间互评
F.法治素养成长档案记录
G.课堂观察记录表
H.其他
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18.
3.您认为当前法治教育评价工作存在的核心问题是[多选题【多选题】
A.评价方式单一，以结果性评价为主
B.过程性评价缺乏可操作的工具
c.评价与生活化情境教学脱节
D.评价主体单一，仅以教师评价为主
E.评价结果无法有效指导教学改进
F.评价标准不清晰、不具体
G.其他
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19.
4.您是否会根据课堂评价结果，调整后续生活化情境的创设策略
A.从未调整
B.偶尔调整但效果不明显
C.经常调整且有一定效果
D.每次都会调整且效果显著
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20.
5.您认为教学评协同设计，对提升法治教育课堂实效的作用程度
A.完全无作用
B.作用较小
C.作用中等
D.作用很大
五、教学支持与需求
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21.
1.您认为开展“教学评协同的生活化情境教学”，最需要的支持是【多选题】
A.优质的生活化情境素材资源包
B.教学评一体化设计模板
C.多元化评价工具量表
D.专项教学技能培训
E.专家入校指导教研
F.信息化教学技术支持
G.其他
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22.
2.您是否愿意参与“教学评协同的生活化情境教学”相关的课题实践
A.完全不愿意
B.不太愿意
c.愿意
D.非常愿意
六、开放性建议
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23.
1.您认为当前初中道德与法治法治教育教学，最需要改进的方面是什么
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24.
2.对于构建“教学评协同的生活化情境教学模式”，您有哪些具体的意见或建议
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