“课韵教学”教师调查问卷

用途：课韵教学成果奖申报实证材料、学生素养发展成效调研分析

对象：全校参与课韵教学实践任课教师、语文教师、美育相关教师

说明：匿名填写，仅用于教学成果凝练与材料佐证

一、基础信息模块

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1. 您任教年级:
低年段
中年段
高年段
*
2. 您任教学科:
语文
美育/音乐/美术
其他学科融合课韵教学
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3. 参与本校课韵教学改革实践时长:
1年内
1-3年
3年以上

二、课韵教学日常实施与理念认知

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1. 您对我校课韵融文学、韵律、审美、语言滋养课韵教学核心理念理解程度:
非常透彻
比较清晰
一般了解
不太理解
*
2. 常态语文课堂/综合课堂中，是否融入诗文吟诵、韵律律动、雅言美读、情境韵赏等课韵设计:
总是融入
经常融入
有时融入
很少融入

三、课韵教学→学生语文核心素养提升成效

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1. 课韵美读、诗文韵诵、节奏品读教学后，学生语言感知、语感积淀能力提升:
提升极其显著
明显提升
略有提升
无变化
*
2. 依托课韵节奏、声韵、文本情志体悟设计，学生文本品读、阅读理解与赏析能力发展:
成效突出
成效较好
一般
无效果
*
3. 课韵情境熏染、诗意表达训练，学生口头表达、习作文采、语言建构运用能力改善:
进步巨大
明显进步
小幅变化
无变化
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4. 课韵浸润下学生语文学习兴趣、古诗文喜爱度、探究主动性:
高涨显著
有效激发
变化不大
无感下降

四、课韵教学→学生审美素养综合提升成效

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1. 课韵声韵之美、文字之美、韵律节律之美渗透，学生汉语言审美感知能力:
蜕变式提升
显著提升
稍有提升
无变化
*
2. 课韵雅态、雅致课堂、诗意情境营造，培育学生发现美、感受美、鉴赏美的审美眼力:
塑造成效极强
培育效果良好
一般微弱
无作用
*
3. 课韵诗文意境、音韵画面、形体韵律相融，学生审美想象、审美联想、创意审美表达:
发展飞跃
稳步发展
看不出差异
无发展
*
4. 长期课韵教学滋养，学生言行气质、文雅风度、文学审美品格涵养:
涵养成效斐然
涵养良好
一般
无明显涵养效果

五、综合素养及课堂育人全局成效

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1. 课韵教学实现语文美育相融、以韵启智，以美润心，课堂生态雅致生动:
完全认同，实践成效极佳
比较认同
中立
不认同
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2. 课韵模式助力“语文+美育”双课改，契合新课标素养育人要求:
高度契合、极具成果价值
较为契合
关联一般
不契合

六、教学推广痛点与优化建议

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1. 当前开展课韵语文+审美融合教学主要困难（可多选）:【多选题】
教学进度紧没时间设计韵感环节
缺少课韵语文美育配套校本资源
学生基础差异大，审美品读分层难
无实操困难
*
2. 您对我校课韵教学深化、语文素养+审美素养双提升成果凝练的建议: （请在此填写建议）

七、总体成果定级

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综合来看，课韵教学对学生语文核心素养、审美艺术素养双向赋能的整体成果等级:
成果极具标志性，完美支撑教学成果奖申报
成果扎实鲜明，稍加梳理即可参评
成效普通，仍需打磨深化
填写日期：2026年3月
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