小学中高段古诗词教学跨学科学习现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解小学中高段古诗词教学中融入"跨学科"与"四川乡土元素"的现状与需求。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题研究分析，请根据您的真实教学情况填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
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1.
1.您目前任教的年级是?（可多选）【多选题】
四年级
五年级
六年级
兼教多个中高段年级
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2.
2.您的教龄是?
1-5年
6-10年
11年以上
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3.
3.您是否接受过跨学科教学的相关培训?
是
否
第二部分:跨学科教学认知与实践现状
*
4.
1.您对"跨学科教学"在古诗词课堂中的理解程度如何?
非常了解，能熟练设计跨学科活动
比较了解，尝试过简单的学科结合
略有耳闻，但不清楚具体操作
不了解
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5.
2.在教授涉及四川地域的古诗词（如《峨眉山月歌》《蜀相》）时，您是否会主动引入其他学科知识?
经常引入
偶尔引入
很少引入
从未引入
*
6.
3.您在古诗词教学中尝试跨学科设计的频率是?
经常尝试，已形成系统化流程
偶尔尝试，但未形成体系
很少尝试，仅在有公开课时
从未尝试
第三部分:乡土元素与资源整合难题
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7.
1.您认为当前在课堂中融入"四川乡土元素"最大的困难是什么?（请按困扰程度排序，1为最困扰）
缺乏系统的、与教材配套的乡土教学资源包
自己搜集整理地理、历史、非遗资料耗时耗力
缺乏跨学科教学设计的方法与理论指导
学校硬件或课时限制，难以开展实地或体验活动
自身对四川乡土文化（如川剧、蜀绣背景）了解有限
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8.
2.您获取"四川乡土元素"教学素材的主要渠道是?
网络搜索
自己实地拍摄/考察
学校校本课程资料
家长或社会资源提供
很难获取
*
9.
3.您认为现有教学资源中，四川乡土元素与古诗词的结合情况如何?
资源丰富，系统性强，易于获取
资源较多，但较为零散
资源匮乏，难以找到合适素材
完全没有相关资源
第四部分:教学实施与评价
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10.
1.您在尝试跨学科融合时遇到的主要困难是?（可多选）【多选题】
缺乏将其他学科与诗词深度融合的路径与方法
跨学科素材资源匮乏，自主开发耗时费力
课时紧张，难以安排跨学科活动
缺乏相关培训与专业指导
学校评价机制不支持
*
11.
2.您认为现有的古诗词评价方式（如默写、背诵）是否能有效检验学生对"乡土文化内涵"的理解?
完全不能
不能
一般
能
完全能
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12.
3.您目前对古诗词学习的评价主要依赖哪些方式?（可多选）【多选题】
默写正确率
背诵情况
课堂提问
实践性任务（如手抄报、研究报告）
其他（请注明）:
第五部分:支持需求与发展建议
*
13.
1.您最希望获得哪方面的支持来改善这一教学现状?（可多选）【多选题】
提供现成的跨学科教案与课件
组织关于四川乡土文化的专项培训
建立校内外的乡土文化实践基地
简化跨学科活动的审批与评价流程
其他（请注明）:
*
14.
2.您是否希望建立一套涵盖"文本鉴赏、跨学科迁移、文化认同"等多维素养的评价体系?
非常希望
比较希望
一般
不希望
*
15.
3.您对小学中高段古诗词跨学科教学的其他建议或想法:
16.
4.*
17.
5.感谢您的认真填写！*
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