| 极为不自信 | 不自信 | 有点不自信 | 有点自信 | 有自信 | 极为自信 |
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| 我能确定适合进行健康数据收集的社交媒体工具(如问卷星、腾讯问卷等) |
我能确定适合进行健康数据收集的社交媒体工具(如问卷星、腾讯问卷等) | | | | | | |
| 我能对自身或团队进行社交媒体健康教育的能力进行分析 |
我能对自身或团队进行社交媒体健康教育的能力进行分析 | | | | | | |
| 我能基于理论(如健康行为理论等)全面评估社交媒体健康教育 |
我能基于理论(如健康行为理论等)全面评估社交媒体健康教育 | | | | | | |
| 我能制定针对社交媒体健康教育的评估计划 |
我能制定针对社交媒体健康教育的评估计划 | | | | | | |
| 我能评估目标人群使用社交媒体接受健康教育的情况 |
我能评估目标人群使用社交媒体接受健康教育的情况 | | | | | | |
| 我能识别可能阻碍或促进社交媒体接受健康教育的情况 |
我能识别可能阻碍或促进社交媒体接受健康教育的情况 | | | | | | |
| 我能在制作社交媒体宣传材料时,应用文化能力原则(即在制作社交媒体宜传材料时,考虑不同的文化、价值) |
我能在制作社交媒体宣传材料时,应用文化能力原则(即在制作社交媒体宜传材料时,考虑不同的文化、价值) | | | | | | |
| 我能确定目标人群对实施社交媒体健康教育的接受程度 |
我能确定目标人群对实施社交媒体健康教育的接受程度 | | | | | | |
| 我能确定自身或团队实施社交媒体健康教育的准备程度 |
我能确定自身或团队实施社交媒体健康教育的准备程度 | | | | | | |
| 我能实施以证据和理论为基础的策略和干预措施 |
我能实施以证据和理论为基础的策略和干预措施 | | | | | | |
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| 极为不自信 | 不自信 | 有点不自信 | 有点自信 | 有自信 | 极为自信 |
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| 我能选用合适的工具(如观看视频、发放宣传册等)增强健康教育的效果 |
我能选用合适的工具(如观看视频、发放宣传册等)增强健康教育的效果 | | | | | | |
| 我能对实施社交媒体健康教育过程中所获得的数据进行有效性评价 |
我能对实施社交媒体健康教育过程中所获得的数据进行有效性评价 | | | | | | |
| 我能跟进并及时评估社交媒体健康教育的数据进展情况 |
我能跟进并及时评估社交媒体健康教育的数据进展情况 | | | | | | |
| 我能对实施社交媒体健康教育过程中所获得的数据进行解释和分析 |
我能对实施社交媒体健康教育过程中所获得的数据进行解释和分析 | | | | | | |
| 我能在做社交媒体研究或者评价中,确认数据收集的工具 |
我能在做社交媒体研究或者评价中,确认数据收集的工具 | | | | | | |
| 我能与主要利益相关者(即与医疗卫生相关的人群,如病人、病人家属、医生)交流社交媒体健康教育干预效果 |
我能与主要利益相关者(即与医疗卫生相关的人群,如病人、病人家属、医生)交流社交媒体健康教育干预效果 | | | | | | |
| 我能在社交媒体健康教育整个研究过程中遵循伦理原则 |
我能在社交媒体健康教育整个研究过程中遵循伦理原则 | | | | | | |
| 我能确定有助于实施社交媒体健康教育干预的潜在合作伙伴(如医生、老师、同学等) |
我能确定有助于实施社交媒体健康教育干预的潜在合作伙伴(如医生、老师、同学等) | | | | | | |
| 我能识别与主题相关的健康信息的社交媒体资源 |
我能识别与主题相关的健康信息的社交媒体资源 | | | | | | |
| 我能利用社交媒体向主要利益相关者(即与医疗卫生相关的人群,如病人、医生、病人家属)传播健康信息 |
我能利用社交媒体向主要利益相关者(即与医疗卫生相关的人群,如病人、医生、病人家属)传播健康信息 | | | | | | |
| 我能利用社交媒体向目标人群传播健康信息 |
我能利用社交媒体向目标人群传播健康信息 | | | | | | |
| 我能使用社交媒体倡导健康教育及相关活动 |
我能使用社交媒体倡导健康教育及相关活动 | | | | | | |
| 我能使用社交媒体与利益相关人员(即与医疗卫生相关的人群,如病人、医生、病人家属)共同参与健康相关的活动 |
我能使用社交媒体与利益相关人员(即与医疗卫生相关的人群,如病人、医生、病人家属)共同参与健康相关的活动 | | | | | | |
| 我能选择合适的与健康有关的图片发布在社交媒体上以倡导健康教育 |
我能选择合适的与健康有关的图片发布在社交媒体上以倡导健康教育 | | | | | | |
| 为确保数据质量,此题请选择“极为不自信” |
为确保数据质量,此题请选择“极为不自信” | | | | | | |