乡村振兴背景下农村思想政治教育实效性研究

尊敬的受访者：
您好！本问卷旨在探究乡村振兴背景下农村思想政治教育的实施现状、存在问题与提升路径，所有数据仅用于学术研究，采取匿名形式，严格保密个人信息，请您根据实际情况放心作答。感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的年龄段：
18-30岁
31-45岁
46-60岁
60岁以上
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3.
您的最高学历：
小学及以下
初中
高中/中专
大专/本科
硕士及以上
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4.
您的政治面貌：
中共党员（含预备党员）
共青团员
群众
其他民主党派
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5.
您在乡村中的身份是：
普通村民
村“两委”干部
乡村教师或文化工作者
返乡创业青年/新乡贤
农业合作社成员
其他
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6.
您是否了解乡村振兴战略的主要内容？
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
第二部分：农村思想政治教育的认知与参与现状
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7.
您认为农村思想政治教育主要应包括哪些内容？（可多选）【多选题】
党的路线方针政策宣传
法律法规普及
社会主义核心价值观教育
乡村文化与道德建设
农业科技与产业发展知识
生态环境保护意识
乡村治理参与能力
其他
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8.
您平时接触思想政治教育的主要途径是：（可多选）【多选题】
村委会议/党员大会
宣传栏/广播
微信群/公众号等新媒体
文化活动（如文艺演出、电影放映）
专题讲座/培训
家庭或邻里交流
几乎不接触
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9.
近一年内，您参与过村里组织的思想政治类活动（如政策学习、主题教育、文化讲座等）的频率是：
经常参加（每月1次以上）
偶尔参加（每季度1-2次）
很少参加（每年1-2次）
从未参加
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10.
您认为当前农村思想政治教育对乡村振兴的推动作用主要体现在哪些方面？（可多选）【多选题】
提升农民政策理解与认同
增强乡村凝聚力与向心力
促进乡风文明建设
激发农民创业就业热情
改善生态环境意识
提升基层治理效能
作用不明显
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11.
您认为当前农村思想政治教育在形式上有哪些创新之处？（可多选）【多选题】
结合本地文化特色开展活动
利用短视频、直播等新媒体
开展实践体验类活动（如参观红色基地）
与农业技能培训相结合
组织村民议事协商
未见明显创新
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12.
您是否愿意主动参与本村思想政治教育的相关活动？
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
第三部分：农村思想政治教育的主要问题与困境
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13.
您认为当前农村思想政治教育内容与农民实际需求之间的匹配程度如何？
非常匹配
比较匹配
一般
不太匹配
严重脱节
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14.
您认为当前农村思想政治教育方式方法的吸引力如何？
非常吸引人
比较吸引人
一般
比较枯燥
非常枯燥
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15.
您认为当前农村思想政治教育的资源投入（如经费、场所、教材等）是否充足？
非常充足
比较充足
一般
比较缺乏
非常缺乏
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16.
您认为当前农村思想政治教育队伍建设存在哪些问题？（可多选）【多选题】
专职人员不足
队伍年龄偏大
专业知识与能力欠缺
工作积极性不高
与群众沟通不够
无明显问题
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17.
您认为影响农民参与思想政治教育积极性的主要因素有哪些？（可多选）【多选题】
内容不实用、不接地气
形式单一枯燥
时间与农忙冲突
缺乏激励措施
认为与自身关系不大
对教育者不信任
其他
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18.
您认为当前农村思想政治教育在不同群体（如青年、老人、妇女、流动人口）中的覆盖效果如何？
覆盖均衡，效果一致
有一定差异，但总体尚可
差异较大，部分群体被忽视
覆盖严重不均
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19.
您是否感受到农村思想政治教育中存在“形式主义”现象（如走形式、拍照留痕等）？
非常普遍
比较常见
偶尔存在
很少存在
从未发现
第四部分：问题成因的深度分析
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20.
您认为导致农村思想政治教育内容与需求脱节的主要原因是什么？（可多选）【多选题】
政策传达机械照搬，缺乏本土化解读
缺乏对农民真实需求的调研
教育内容更新滞后
教育设计者脱离农村实际
其他
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21.
您认为主要是因为什么造成农村思想政治教育方式陈旧？（可多选）【多选题】
教育者观念落后，缺乏创新意识
经费与技术条件限制
缺乏专业培训与指导
习惯于传统工作路径
其他
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22.
您认为农村思想政治教育资源不足的主要原因是？（可多选）【多选题】
基层财政紧张
上级重视不够，投入不足
资源分配不均
资源利用效率低
其他
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23.
您认为是因为什么导致农村思想政治教育队伍薄弱？（可多选）【多选题】
待遇低，留不住人才
培训机会少
工作负担重，职责不清
缺乏激励机制
其他
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24.
您认为当前乡村社会环境对思想政治教育的影响主要是？（可多选）【多选题】
人口外流，教育对象减少
价值观念多元化，统一教育难度大
网络信息复杂，冲击主流价值观
乡村文化传承断裂
社会支持氛围不足
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25.
您认为提升农村思想政治教育实效性的最大难点在于：
如何让内容真正“入脑入心”
如何创新形式吸引年轻人
如何建立长效机制
如何整合多方资源
如何衡量教育效果
问卷星提供技术支持
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