| 完全不符合 | 不太符合 | 一般符合 | 基本符合 | 非常符合 |
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| 我会主动了解适合学前教育的人工智能工具（如 AI生成绘本、AI辅助管理观察记录等）的功能 |
我会主动了解适合学前教育的人工智能工具（如 AI生成绘本、AI辅助管理观察记录等）的功能 | | | | | |
| 在日常学前教育工作中，我会主动使用人工智能工具及技术 |
在日常学前教育工作中，我会主动使用人工智能工具及技术 | | | | | |
| 我能从不同角度看待使用人工智能开展教学时遇到的困难或挑战 |
我能从不同角度看待使用人工智能开展教学时遇到的困难或挑战 | | | | | |
| 我认为在学前教育中使用人工智能遇到的挑战，能帮助我更好地探索适合幼儿的教学方式 |
我认为在学前教育中使用人工智能遇到的挑战，能帮助我更好地探索适合幼儿的教学方式 | | | | | |
| 使用人工智能开展学前教育时的压力，能激发我提升自身 AI 应用能力的动力 |
使用人工智能开展学前教育时的压力，能激发我提升自身 AI 应用能力的动力 | | | | | |
| 我相信自己能运用人工智能工具帮助学前教育（如设计 AI 互动课程、AI生成幼儿活动材料等） |
我相信自己能运用人工智能工具帮助学前教育（如设计 AI 互动课程、AI生成幼儿活动材料等） | | | | | |
| 在使用人工智能辅助学前教育遇到问题时，我有克服困难的信心和勇气 |
在使用人工智能辅助学前教育遇到问题时，我有克服困难的信心和勇气 | | | | | |
| 只要我努力尝试，就能解决使用人工智能开展学前教育时的大部分难题 |
只要我努力尝试，就能解决使用人工智能开展学前教育时的大部分难题 | | | | | |
| 我了解在学前教育中使用人工智能工具可能存在的风险（如过度依赖AI、信息安全、内容不适宜幼儿、剥夺幼儿真实学习情境等） |
我了解在学前教育中使用人工智能工具可能存在的风险（如过度依赖AI、信息安全、内容不适宜幼儿、剥夺幼儿真实学习情境等） | | | | | |
| 我能采取措施防范在教学中使用人工智能时的风险（如 合理制订使用规范、筛选优质内容、批判性使用AI、保护幼儿信息等） |
我能采取措施防范在教学中使用人工智能时的风险（如 合理制订使用规范、筛选优质内容、批判性使用AI、保护幼儿信息等） | | | | | |
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| 完全不符合 | 不太符合 | 一般符合 | 基本符合 | 非常符合 |
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| 我会通过学习数字技术提升辨别和防范在学前教育中AI使用风险的能力 |
我会通过学习数字技术提升辨别和防范在学前教育中AI使用风险的能力 | | | | | |
| 当使用人工智能开展学前教育遇到问题，我会坚持寻找解决办法 |
当使用人工智能开展学前教育遇到问题，我会坚持寻找解决办法 | | | | | |
| 面对人工智能在学前教育中的应用问题，我经常能想到不少的解决方法 |
面对人工智能在学前教育中的应用问题，我经常能想到不少的解决方法 | | | | | |
| 遇到人工智能辅助学前教育教学的困难时，我会制定具体的解决计划 |
遇到人工智能辅助学前教育教学的困难时，我会制定具体的解决计划 | | | | | |
| 在使用人工智能开展学前教育遇到挫折后，我能总结经验，提升后续教学效果 |
在使用人工智能开展学前教育遇到挫折后，我能总结经验，提升后续教学效果 | | | | | |
| 在运用人工智能进行学前教育的过程中，我能学到新的 AI 工具使用技巧和教学方法 |
在运用人工智能进行学前教育的过程中，我能学到新的 AI 工具使用技巧和教学方法 | | | | | |
| 当使用人工智能开展学前教育不顺利产生负面情绪时，我能及时调整恢复良好状态 |
当使用人工智能开展学前教育不顺利产生负面情绪时，我能及时调整恢复良好状态 | | | | | |
| 我会通过休息、运动、与同事交流等方式，缓解使用人工智能开展学前教育时的压力和负面情绪 |
我会通过休息、运动、与同事交流等方式，缓解使用人工智能开展学前教育时的压力和负面情绪 | | | | | |
| 当使用人工智能辅助学前教育遇到压力时，我会调整对困难的看法，积极面对问题 |
当使用人工智能辅助学前教育遇到压力时，我会调整对困难的看法，积极面对问题 | | | | | |
| 在使用人工智能开展学前教育时，我能清楚认识到 AI 工具的优势和局限 |
在使用人工智能开展学前教育时，我能清楚认识到 AI 工具的优势和局限 | | | | | |
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| 完全不符合 | 不太符合 | 一般符合 | 基本符合 | 非常符合 |
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| 遇到人工智能在学前教育中的应用难题时，我会认真思考后做出合适的决策 |
遇到人工智能在学前教育中的应用难题时，我会认真思考后做出合适的决策 | | | | | |
| 在解决人工智能辅助学前教育的问题时，我能提出有创意的想法 |
在解决人工智能辅助学前教育的问题时，我能提出有创意的想法 | | | | | |
| 在使用人工智能开展学前教育时，我会为自己设定明确的提升目标 |
在使用人工智能开展学前教育时，我会为自己设定明确的提升目标 | | | | | |
| 当我面对人工智能在学前教育中出现的困难，我也能坚持实现预设的教学目标 |
当我面对人工智能在学前教育中出现的困难，我也能坚持实现预设的教学目标 | | | | | |
| 当使用人工智能开展学前教育有压力时，我能集中精力完成教学任务 |
当使用人工智能开展学前教育有压力时，我能集中精力完成教学任务 | | | | | |
| 当使用人工智能辅助学前教育遇到困难时，我会主动向他人寻求帮助 |
当使用人工智能辅助学前教育遇到困难时，我会主动向他人寻求帮助 | | | | | |
| 遇到人工智能在学前教育中的应用问题时，我知道该向哪些人或渠道寻求有效帮助 |
遇到人工智能在学前教育中的应用问题时，我知道该向哪些人或渠道寻求有效帮助 | | | | | |
| 在幼儿园里，我能获取到解决人工智能教学难题的资源 |
在幼儿园里，我能获取到解决人工智能教学难题的资源 | | | | | |
| 我会和其他学前教师交流分享使用人工智能开展教学的经验和遇到的问题 |
我会和其他学前教师交流分享使用人工智能开展教学的经验和遇到的问题 | | | | | |
| 我会主动向人工智能教学领域的专家请教并寻求合作 |
我会主动向人工智能教学领域的专家请教并寻求合作 | | | | | |
| 我会主动帮助他人解决在使用人工智能开展学前教育中的问题与挑战 |
我会主动帮助他人解决在使用人工智能开展学前教育中的问题与挑战 | | | | | |
