《中国共产党历史》课程专题式教学教师调研问卷

您的身份

党史/思政课专任教师

兼职授课教师

教学管理人员

其他

您从事党史相关课程教学的教龄

3年及以下

4——8年

9——15年

16年以上

您授课主要面向的学生群体【多选题】

思政类专业学生

文科非思政类专业学生

理工科专业学生

其他

您当前《中国共产党历史》课程总课时

16课时及以下

17——32课时

33——48课时

48课时以上

根据您教学观察，学生课前党史基础整体水平

基础扎实，熟悉重大事件与时间脉络

有一定基础，知晓部分关键史实，细节掌握不足

基础薄弱，仅了解碎片化历史常识

基础很差，基本不熟悉党史内容

您认为当前学生学习党史课程主要内在动力【多选题】

个人兴趣爱好，主动拓展党史知识

树立理想信念，提升思想理论素养

课程学分、考试考核要求

考研、考证等现实应试需要

其他

教学过程中，学生较普遍存在的学习问题【多选题】

史实时间线混淆，历史逻辑梳理困难

割裂史实与理论，史论脱节

对部分历史议题理解浅显，缺乏辩证思考

学习主动性不足，课堂参与度不高

认为课程内容与现实生活联系不强，学习兴趣低

其他

您是否开展过党史课程专题式教学

已经完整实施专题式教学，替代传统时序授课

部分章节采用专题式，其余沿用时序教学

了解概念，但尚未实际开展专题教学

不了解专题式教学模式

若开展专题教学，您认为单个专题合适的课时规模

1——2课时

3——4课时

5——6课时

根据专题内容灵活调整

10.

开展专题式教学，您倾向采用哪些课堂实施形式【多选题】

教师专题主线讲授为主

史料研读、原始文献解析

课堂小组研讨、问题探究

红色场馆、地方红色资源实地教学

影像视频观看课堂交流研讨

辩论赛、主题演讲、项目式成果展示

其他

11.

专题教学中您会优先选用哪些教学资源【多选题】

党史原始史料：会议文件、手稿、档案资料

纪录片、历史影像、人物访谈

党史学界最新学术研究成果

地方红色文化案例资源

党史与当代社会结合的现实案例

习题集、导学材料等教辅资源

其他

12.

您在推进党史专题式教学时遇到的主要困难【多选题】

总课时有限，专题内容多与课时紧张存在矛盾

专题内容取舍难度大，难以平衡史实完整性与专题聚焦性

可供直接使用的专题教学配套资源不足，备课工作量大

学生基础参差不齐，专题探究活动开展难度高

实践教学（红色实地教学）受经费、场地、组织条件限制

课程考核评价体系难以适配专题式教学改革

自身党史学术研究储备有待加强

没有明显困难

其他

13.

您担心专题式教学可能带来哪些问题【多选题】

重主题探究，弱化基础史实讲授

课堂活动过多，理论深度下降

教学进度不好把控，完不成教学任务

对学生能力要求高，部分学生跟不上节奏

无明显担忧

其他

14.

通过党史专题式教学，您希望达成的核心教学目标【多选题】

帮助学生理清党史发展完整历史脉络

掌握重大事件、会议、人物等基础史实

教会学生分析历史问题的思维与方法，做到史论结合

深化学生对党的理论、道路的理解与认同

感悟红色精神，落实价值引领与立德树人

提升学生史料阅读、探究表达的综合能力

其他

15.

您认为一堂高质量党史专题课应具备哪些特征【多选题】

专题主题聚焦，避免内容泛化

史论结合，史实讲授与理论分析并重

理论深度适宜，符合学生认知水平

联系社会现实，打通历史与当下

课堂互动充分，调动学生参与

教学资源丰富多样

逻辑清晰，重难点突出

其他

16.

若实行专题教学，您更认可怎样的课程考核方式【多选题】

期末闭卷笔试，考察基础史实

专题小论文、史料分析作业

课堂研讨、展示汇报等过程性评价

调研报告（红色资源调研等）

开放性开卷考试

其他

17.

开展专题式教学，您希望获得哪些支持【多选题】

成套专题教学设计课件、教案范例

专题配套史料包、影像资源库

党史专题教学教研培训、集体备课交流

实地红色实践教学相关经费、组织保障

专题教学改革相关教研项目申报指引

其他

18.

您认为专题式教学是否能够改善党史课程内容枯燥、理论晦涩、脱离现实等现存问题？请简述看法

19.

对于《中国共产党历史》专题式课程建设，您还有哪些意见或建议