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AI运用在大学生学习中的“双刃剑”效应调查问卷
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亲爱的同学：您好！我们是太原理工大学思想政治理论综合实践课调研小组，正在开展“AI运用在大学生学习中的‘双刃剑’效应”专题调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，不收集姓名、学号、手机号等任何敏感个人信息，请您根据实际情况放心填写。问卷大约需要5—8分钟，感谢您的支持与配合！
*
1.
您的性别是
男
女
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2.
您所在的年级是
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
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3.
您的专业类别是
理工科（含物理、光电、计算机、机械等）
人文社科（含文学、历史、法学、经管等）
医科
艺术体育类
其他
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4.
您的学业成绩在班级中的大致排名是
前20%
20%—50%
50%—80%
后20%
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5.
您日常的学习习惯更接近以下哪种
课前主动预习、课下及时复习，以自主思考为主
按课程要求完成作业，学习节奏中等
临时抱佛脚，考前集中突击为主
经常借助网络工具完成学习任务
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6.
您是否使用过AI学习工具（如ChatGPT、文心一言、豆包、Kimi、讯飞星火、AI翻译、AI解题软件等）
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
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7.
您最常使用的AI学习工具有哪些
【多选题】
通用对话类（ChatGPT、文心一言、豆包、Kimi、通义千问等）
专门学习类（AI解题、AI答疑、AI题库等）
写作辅助类（AI润色、AI降重、AI论文辅助等）
翻译与文献类（AI翻译、文献总结、知网AI等）
编程开发类（GitHub Copilot、CodeArts等）
其他
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8.
您使用AI学习工具的频率大致是
每天多次
几乎每天一次
每周3—5次
每周1—2次
每月几次
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9.
您平均每次使用AI学习工具的时长约为
15分钟以内
15—30分钟
30分钟—1小时
1小时以上
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10.
您主要在哪些学习场景下使用AI工具
【多选题】
课前预习、了解背景知识
课后作业、习题解答
课程论文、报告、文案撰写
文献检索与阅读整理
编程、数学推导、公式计算
考前复习、知识点梳理
外语学习、翻译练习
其他
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11.
您最初开始使用AI学习工具的主要原因是
自己主动发现并尝试使用
同学、朋友推荐
老师在课程中提及或要求
网络、社交媒体上看到
遇到难以解决的学习问题不得已而使用
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12.
您认为AI工具在多大程度上提升了您的学习效率
完全没有
非常明显
1
2
3
4
5
*
13.
您认为AI工具在以下方面的帮助程度如何
完全没有帮助
帮助较小
一般
帮助较大
帮助非常大
快速检索资料、获取知识
快速检索资料、获取知识
解答疑难问题、启发解题思路
解答疑难问题、启发解题思路
拓展知识面、了解跨学科内容
拓展知识面、了解跨学科内容
优化学习方式、节省时间
优化学习方式、节省时间
辅助写作、润色语言
辅助写作、润色语言
学习编程、数学计算等技能
学习编程、数学计算等技能
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14.
使用AI工具后，您最直观的收获是什么
【多选题】
学习效率明显提高，完成任务更快
接触到更广阔的知识视野
遇到难题时更容易找到突破口
写作、表达能力有所提升
学习兴趣和主动性增强
收获不大
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15.
您是否出现过以下情况
从未
很少
有时
经常
总是
遇到难题第一反应是先问AI，而不是自己思考
遇到难题第一反应是先问AI，而不是自己思考
直接复制AI生成的内容作为作业提交
直接复制AI生成的内容作为作业提交
离开AI后，感觉自己独立做题、写作能力下降
离开AI后，感觉自己独立做题、写作能力下降
使用AI时注意力容易分散，学习专注度降低
使用AI时注意力容易分散，学习专注度降低
难以判断AI给出内容的对错，被错误信息误导
难以判断AI给出内容的对错，被错误信息误导
长期使用后，感觉独立思考和批判性思维变弱
长期使用后，感觉独立思考和批判性思维变弱
因依赖AI而产生学习惰性，不愿深入钻研
因依赖AI而产生学习惰性，不愿深入钻研
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16.
您认为AI对大学生学习最大的负面风险是
过度依赖，独立思考能力退化
学术不端（直接照搬、代写）
信息真假难辨，被错误内容误导
学习浮于表面，知识掌握不扎实
专注力下降，学习习惯变差
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17.
您认为造成大学生不合理使用AI的主要原因有哪些
【多选题】
学生自身学习态度不端正，急于求成
学生缺乏正确使用AI的方法和数字素养
高校对AI使用缺少明确规范和引导
高校课程考核方式偏重结果，忽视过程
AI工具本身设计过于便捷，容易让人依赖
社会环境浮躁，“快速完成任务”的心态普遍
同辈压力，身边同学都在用
其他
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18.
您认为大学生自身应如何正确使用AI
【多选题】
树立“AI是辅助工具而非替代”的观念
优先自主思考，再用AI启发思路
对AI生成内容进行独立核查，不直接照搬
控制使用时长，避免形成依赖
坚守学术诚信，不用于代写、作弊
主动学习AI相关知识，提升数字素养
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19.
您认为高校应采取哪些措施引导学生合理使用AI
【多选题】
开设AI数字素养、学术诚信相关讲座或课程
在课程中明确AI使用范围和规范
改革考核方式，增加过程性评价
加强对作业、论文中AI使用的检测与管理
提供AI辅助学习的正面示范和培训
其他
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20.
您认为教育主管部门应如何规范高校AI使用
【多选题】
制定高校AI使用的指导性规范文件
推动AI教育应用的健康发展
加强学术不端行为的认定与惩处
组织高校开展AI教学应用研究与示范
其他
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21.
结合您的亲身经历，您认为AI对大学生学习是“利大于弊”还是“弊大于利”？请简要说明理由。
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22.
您对大学生合理使用AI学习工具还有哪些其他建议或想法？
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