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数智赋能小学班主任精准育人模式构建与实践研究中期教师调查问卷
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尊敬的老师：本问卷用于了解课题开展以来班主任育人工作的实际变化与工具使用情况，不记名，结果仅用于研究改进。预计用时8—10分钟，请根据实际情况填写。感谢支持！
第一部分：基本信息
*
1.
您的教龄
5年以下
5—10年
11—20年
20年以上
*
2.
您担任班主任的年级
低年级（1—2年级）
中年级（3—4年级）
高年级（5—6年级）
*
3.
您是否为课题组成员
是（课题组核心成员）
否（非课题组，但参与过课题相关培训或活动）
否（未参与过课题活动）
第二部分：课题组深度变化（仅课题组成员作答）
*
4.
与课题开展前相比，您现在面对学生问题时，先收集事实（行为记录、作业样本、课堂观察等）再下判断的频率
明显更高了
稍微高了一些
没有变化
反而更低了
*
5.
您使用AI工具辅助分析学生问题成因、生成干预策略的频率
经常用
偶尔用
很少用
从没用过
*
6.
当AI的分析与您的直觉判断不一致时，您通常会
重新审视自己的判断，查资料或再观察验证
参考AI意见，但以自己判断为主
更相信自己的经验，不太在意AI分析
说不清
*
7.
您是否已形成“记录行为→AI分析→教师判断→实施跟进→评估效果”的工作习惯
已形成，比较稳定
部分环节做到了
还在尝试，不太稳定
没有形成
第三部分：辐射感知（非课题组成员作答）
*
8.
您是否了解课题组在做的“数智赋能班主任精准育人”实践
比较了解，知道具体做法
听说过，但不清楚细节
不太了解
完全不知道
*
9.
课题组分享的工具模板、案例或培训，您有没有尝试用过
用过，有帮助
用过，但效果一般
想用但还没试
没用过，也不了解
*
10.
与一年前相比，您现在使用AI工具辅助班主任工作的频率
明显更高
稍微高一些
没有变化
反而更低
*
11.
您现在遇到学生问题时，是否会更主动地先收集事实、再下判断（而不只是凭经验）
明显更主动
稍微好一些
和以前一样
说不清
第四部分：工具使用与困难需求（全体作答）
*
12.
以下AI工具中，您使用过哪些
【多选题】
DeepSeek
豆包
Kimi
智谱清言
通义千问
腾讯元宝
文心一言
讯飞星火
WorkBuddy
其他
均未使用
*
13.
您在哪些育人场景中使用过AI工具
【多选题】
分析学生行为问题原因
设计个性化引导策略
记录学生日常表现
撰写期末评语
家校沟通准备
学情数据统计
整理文献或写材料
班级活动策划
其他
*
14.
与课题开展前相比，您现在期末撰写评语时“有据可依”的程度
明显更有依据
稍微好一些
没有变化
仍然靠回忆
*
15.
您运用AI工具辅助育人时遇到的最大困难是
【
最多
选择3项】
最多选3项
工具太多，不知道哪个适合什么场景
工具功能不熟悉
没时间记录和整理
担心学生隐私
AI分析不准确
学校缺乏统一要求和支持
其他
*
16.
您最希望课题组在下一阶段提供哪些支持
【
最多
选择3项】
最多选3项
分场景的工具操作培训
可直接套用的分析模板和提示词库
典型案例分享与研讨
减少非必要记录负担
统一推荐2—3款核心工具
其他
*
17.
总体而言，AI工具对您班主任工作的帮助程度
帮助很大，解决了不少实际问题
有一定帮助，但有限
帮助不明显
反而增加了负担
第五部分：开放题（选填）
18.
请简述一个您在本学期使用AI工具（或循证方法）成功帮助学生的小案例，或对课题组下一阶段工作的建议
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