幼儿园大班劳动教育融入区域活动调查问卷

调研说明

您好！非常感谢您百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。本问卷旨在深入了解教师对劳动教育融入大班区域活动的认知、实施现状及需求，调研结果仅用于学术研究，所有数据将严格保密并进行匿名化处理。请您根据所在幼儿园及班级的实际情况如实填写，您的回答对本研究至关重要。若有标注“可多选”的题目，您可根据情况选择多个答案；主观题请自由作答。再次感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.
 您的教龄：
1年及以下
2-3年
4-6年
7-10年及以上
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2.
您的专业背景：
学前教育专业本科及以上
学前教育专业大专
非学前教育专业
其他
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3.
您所在幼儿园的性质：
公办普惠园
公办非普惠园
民办普惠园
民办高端园
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4.
您所在幼儿园的办园规模：
小型（10个班级及以下）
中型（11-20个班级）
大型（21个班级及以上）
二、劳动教育融入区域活动的基础认知
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5.
 您认为劳动教育需要融入区域活动，而非单独开展吗？请结合教学实践选择最符合您做法的选项：
仅单独开展劳动教育活动，从不将其融入区域活动
主要单独开展劳动教育，仅偶尔在区域活动中进行简单的劳动练习
会根据劳动内容灵活调整，单独开展和融入区域活动的占比大致相当
主要将劳动教育融入区域活动，仅对核心劳动技能进行单独的集中教学
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6.
您认为劳动教育融入区域活动，与单独开展劳动教育活动相比的优势是（可多选）：【多选题】
更符合大班幼儿自主学习的特点
能让劳动技能在真实游戏情境中运用
丰富区域活动的教育内涵
减轻教师单独设计劳动活动的负担
无明显优势
其他
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7.
您认为劳动教育融入区域活动时，应遵循哪些原则（可多选）：【多选题】
趣味性原则（贴合幼儿兴趣）
生活化原则（结合幼儿生活经验）
自主性原则（让幼儿自主参与）
发展性原则（匹配大班幼儿能力）
整合性原则（与区域核心目标结合）
*
8.
您认为劳动教育融入区域活动的深度，应该是：
表面融入（仅添加简单劳动行为，如整理材料）
中度融入（设计与区域结合的劳动任务）
深度融入（将劳动教育目标作为区域活动的核心目标之一）
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9.
您认为大班幼儿劳动教育的核心目标包含哪些？（可多选）【多选题】
培养生活自理能力（如整理、清洁、穿衣等）
提升动手操作与解决问题的能力
塑造责任意识与集体荣誉感
激发对劳动的兴趣与热爱
传承劳动文化与传统工艺
了解不同职业的劳动特点
其他
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10.
您如何理解劳动教育融入大班区域活动的核心价值？（可多选）【多选题】
让劳动教育更具趣味性和自主性
满足幼儿个性化的劳动学习需求
促进幼儿在真实场景中习得劳动技能
助力家园劳动教育理念的统一
丰富区域活动的教育内涵
无明显价值
其他
三、劳动教育融入区域活动的实施现状
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11.
您所在的大班班级，是否制定了劳动教育融入区域活动的专项计划？
有详细的学期计划+周计划
有简单的学期计划
仅有口头规划
无任何规划
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12.
您所在班级的区域活动中，劳动教育相关内容的开展频率？
每天开展
每周3-4次
每周1-2次
每月1-2次
几乎不开展
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13.
在区域活动中，您为幼儿设计的劳动任务难度是否符合大班幼儿的发展水平？
难度过高，幼儿难以完成
难度略高，需教师大量指导
难度适中，幼儿可自主完成
难度过低，无法激发兴趣
未关注难度适配性
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14.
您所在幼儿园是否有专门的经费/资源用于采购区域劳动教育的材料与工具？
有充足的专项经费
有少量经费，仅能满足基础需求
无专项经费，依靠废旧材料/自制
无任何资源支持
四、不同区域劳动教育活动的实施挑战与支持需求
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15.
请根据您所在班级的实际情况，勾选设置的区域（可多选）：【多选题】
生活实践区
自然探究区
角色扮演区
建构区
美工区
益智区
阅读区
其他
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16.
关于生活实践区：（1）您在生活实践区开展的劳动教育活动形式主要为？（可多选）【多选题】
整理个人物品（书包、衣物等）
餐具清洗/餐桌清洁
食材处理（择菜、洗菜等）
班级卫生清扫
其他
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17.
（2）在生活实践区开展劳动教育时，您遇到的主要问题是什么？（可多选）【多选题】
工具安全隐患
幼儿参与积极性低
活动空间不足
材料投放不足
家长担心幼儿受伤反对
无明显问题
其他
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18.
关于自然探究区：（1）您在自然探究区开展的劳动教育活动形式主要为？（可多选）【多选题】
绿植种植与养护
小型动物饲养
果蔬采摘与加工
自然物收集与分类
其他
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19.
（2）在自然探究区（种植、饲养等）开展劳动教育时，您认为最核心的教育价值是什么？（可多选）【多选题】
培养幼儿的观察力与耐心
让幼儿了解食物的来源
体验劳动的收获与不易
学习植物/动物的养护技能
其他
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20.
关于角色扮演区：（1）您在角色扮演区开展的劳动教育活动形式主要为？（可多选）【多选题】
餐饮服务职业体验（调饮师、服务员）
物流服务职业体验（快递员、配送员）
社区服务职业体验（清洁工、园丁）
医疗服务职业体验（医生、护士）
其他
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21.
（2）在角色扮演区设计劳动相关职业体验时，您是否会引导幼儿理解该职业的劳动意义？
每次都引导
经常引导
偶尔引导
很少引导
从不引导
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22.
关于建构区：（1）您在建构区开展的劳动教育活动形式主要为？（可多选）【多选题】
搭建材料分类与整理
小组分工合作搭建
模拟建筑工人施工流程
废旧材料改造与搭建
其他
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23.
（2）您认为建构区中可融入的劳动相关内容有哪些？（可多选）【多选题】
搭建材料的整理与分类
小组合作搭建中的分工协作
模拟建筑工人的劳动流程
废旧材料的改造与利用
无适宜的劳动内容
其他
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24.
关于美工区：（1）您在美工区开展的劳动教育活动形式主要为？（可多选）【多选题】
美工工具整理与收纳
废旧材料手工制作
传统手工艺制作（剪纸、陶艺等）
作品包装与展示布置
其他
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25.
关于益智区：（1）您在益智区开展的劳动教育活动形式主要为？（可多选）【多选题】
益智教具分类与整理
小组合作完成益智任务
利用教具模拟劳动场景
无相关劳动教育活动
其他
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26.
关于阅读区：（1）您在阅读区开展的劳动教育活动形式主要为？（可多选）【多选题】
图书整理与归类
制作劳动主题绘本
分享劳动主题故事
无相关劳动教育活动
其他
27.
若您勾选了其他区域，以下针对该区域的调研（选填）：（1）该区域开展的劳动教育活动形式主要为？（可多选）【多选题】
材料整理与收纳
小组合作实践
模拟职业/劳动场景
传统工艺体验
无相关劳动教育活动
其他
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28.
劳动教育融入大班区域活动的过程中，您遇到的主要难点有哪些？（可多选）【多选题】
自身劳动教育专业知识不足
缺乏系统的活动设计方案
幼儿园场地/材料资源有限
幼儿安全问题难以把控
家长不理解，过度保护幼儿
区域活动时间不足
其他
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29.
为了优化劳动教育与区域活动的融合，您最需要哪些方面的支持？（可多选）【多选题】
劳动教育专题培训（含各区域活动设计）
标准化的区域劳动活动教案
适配大班幼儿的劳动工具与材料清单
家园协同劳动教育的指导手册
社区劳动教育资源的对接（如农场、手工坊）
其他
五、开放性题目（必填）
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30.
结合您的教学实践，您认为如何进一步提升不同区域劳动教育活动的有效性？
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