在融合教育背景下幼儿园教师对特殊儿童随班就读认知现状调查

1.您所在的幼儿园是？

A. 公办幼儿园

B. 个体或私立幼儿园

2. 您的年龄段是？

A. 30 岁以下

B. 31-40 岁

C. 41-50 岁

D. 51 岁及以上

3. 您现在的学历是？

A. 中专，高中及以下

B. 大专

C. 本科及以上

4. 您所任教的学段是？

A. 小班

B. 中班

C. 大班

5. 您的教龄是？

A. 3 年以下

B. 3—5 年

C. 6—10 年

D. 10 年以上

6. 您所学专业是？

A. 学前教育

B. 师范类其他阶段教育（如小学教育）

C. 特殊教育

D. 其他

8.如果您了解特殊教育相关知识，了解途径是什么？

A. 从职前的师范教育中获得特殊教育的知识

B. 因工作需要自学特殊教育的知识

C. 通过幼儿园组织的培训获得特殊教育知识

D. 其他途径

9.您是否接触过特殊儿童？

A.是

B.否

10.

10.您认为您对特殊儿童的行为和特征心理有一定的了解

11.

11.您所在的班级中有明显身心障碍的幼儿吗？有的话属于哪个？

12.

12.在您看来特殊幼儿和普通幼儿有无区别

A. 有

B. 无

13.

13.您对特殊儿童随班就读的看法

A. 我相信这对所有儿童（包括特殊儿童与普通儿童）的成长都有积极意义，是教育公平和社会包容的重要体现。

B.总体上认为利大于弊，但需要完善的支持体系和专业师资来保障其效果。

C.对其具体效果和影响了解不多，或认为其效果取决于诸多条件。

D.支持融合教育的理念，但担心在当前条件下（如师资不足、资源有限），可能难以实现预期目标，或可能对普通儿童的教学进度产生一定影响。

E.认为特殊儿童与普通儿童差异显著，分开接受专门的教育对他们更为合适。

14.

14.您认为选择幼儿园教师对特殊儿童随班就读态度的主要依据（多选）【多选题】

A. 教师所在幼儿园的位置

B. 教师的特殊教育专业知识与技能储备

C. 教师所带班级的学生人数

D.教师的日常教学活动类型

15.

15.您认为特殊儿童随班就读时难以参与普通幼儿园设置的课程和活动的影响因素（多选）【多选题】

A. 特殊儿童自身因素

B. 家长

C. 同伴

D.教师专业素养不足

16.

16.作为幼师，我对所应具备的知识和技能掌握的非常完善

17.

17.您同意随着特殊儿童的加入，会加大您的工作量的观点吗？

18.

18.您同意随班就读对于特殊幼儿的社会性发展、个性塑造具有积极作用吗？

20.

20.特殊儿童对我开展活动有什么样的影响？

A. 没有影响

B. 影响不大，在控制范围内，可以很顺利的达到教学目标

C. 是一种挑战，往往加大活动进行的难度

21.

21.为学前教师培养模式改革及在职教师培训，教师参与特殊教育知识与技能训练的频次。

A. 一周一次

B. 两周一次

C. 一月一次

D.其他

22.

22.您认为为特殊儿童设计活动材料时，最应优先考虑的核心因素是？

A. 材料的市场价格是否低廉

B. 材料的颜色是否鲜艳美观

C. 材料的感官适应性（如触感、声音等）

D. 材料的操作复杂程度（需多步骤完成）

23.

23.你认为幼儿园教师在实施特殊儿童儿童随班就读时，最适宜采用的方法是？

A. 将特殊儿童单独安排在教室角落，由特教教师单独教学

B. 完全按照普通幼儿的教学进度和内容开展集体活动

C. 结合班级整体教学目标，为特殊儿童制定个别化支持计划并动态调整

D. 仅在活动结束后对特殊儿童进行简单补课

24.

24.您认为现阶段推进随班就读会存在哪些困难？（多选题）【多选题】

A. 普通学校资源不足

B. 增加了老师的负担

C. 缺乏政策的支持

D.对普通幼儿产生一定的影响

E.家长的不认同

F.特殊儿童的问题行为会干扰活动

G.在普通幼儿园，特殊儿童无法进行个别化教育，不利于特殊儿童的发展

H.教师专业知识和技能无法满足特殊教育