中学思政课情境化教学实施体验调查问卷

       亲爱的同学，你好！为了更好地了解同学们对中学思想政治课（以下简称“思政课”）的看法与感受，帮助老师和学校改进思政课的教学方式，让这门课变得更生动、更接地气、更有收获，我们设计了这份匿名问卷。你的每一条真实想法都至关重要。问卷大约需要8-10分钟完成，感谢你的积极参与！
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1.
你的性别是
男
女
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2.
你的学段是
初中
高中
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3.
你对思政课情境化教学的整体兴趣
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
比较不感兴趣
非常不感兴趣
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4.
你认为当前的思政课教学内容，与社会现实、时事新闻或你的生活联系紧密吗

非常紧密，经常结合分析
比较紧密，有时会提到
一般，偶尔联系
不太紧密，主要以书本为主
完全脱节，感觉是两回事
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5.
你的思政课老师主要用哪些形式开展情境化教学【多选题】
PPT图文展示
短视频播放
课堂角色扮演
组织课堂讨论或辩论
开展小组探究合作活动
虚拟仿真情景
其他
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6.
老师是否会根据不同的思政课内容，更换不一样的情境教学形式
每次都会
经常会
偶尔会
很少会
从不
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7.
总体而言，你对目前思政课的课堂感受是
非常喜欢，充满期待
比较喜欢，有所收获
不太喜欢，内容有一些枯燥
非常不喜欢，难以投入
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8.
你的班级人数
30及以下
31-40人
41-50人
50人以上
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9.
 你认为班级里主动参与思政课情境互动的同学多吗
非常多
比较多
一般
比较少
非常少
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10.
思政课情境互动中，老师是否能兼顾到多数同学的参与机会
完全能
基本能
偶尔能
很少能
完全不能
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11.
思政课情境化教学的主要互动方式是【多选题】
老师提问，全班回答
老师提问，单独回答
小组讨论后代表发言
同学之间自由交流
线上留言/打卡互动
无明显互动
其他
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12.
你希望老师用哪种方式增加情境互动的参与感【多选题】
生活化道德情景剧表演与讨论
社会创新设计工坊（为社区，校园设计解决方案）
时政热点角色扮演（如模拟联合国，新闻发布会）
减少集体提问，增加小范围交流
价值观主题辩论赛
其他
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13.
学校是否为思政课的学习提供了良好的支持？（如图书馆相关书籍专区、宣传栏、校园文化活动等）

支持非常多，校园文化氛围浓厚
有一些支持，能感受到
支持一般，不明显
没什么特别的支持
完全没有感受到
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14.
你觉得老师开展情境教学时，是否会因“设备/材料不足”影响效果
经常会
偶尔会
很少会
从不
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15.
你的思政课是否有机会走出教室，开展实地研学类的情境教学
每学期多次
每学期1-2次
每年1-2次
从未有过
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16.
你最希望学校为思政课情境教学补充哪些资源【多选题】
更多趣味教学视频或案例
专用的情境教学教室或教具
更多的校外研学场地
线上虚拟情境学习平台
其他
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17.
你更希望通过思政课获得哪些方面的成长【多选题】
树立正确的世界观，人生观，价值观
增强分析社会问题和辨别信息的能力
了解国家发展历程和政策，增强认同感
提升法律意识和道德修养
学习为人处事的道理和方法
培养批判性思维和独立思考的能力
获取有用的政治，经济，文化常识
其他
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18.
老师对你们情境参与表现的评价方式主要是【多选题】
口头表扬、点评
记入课堂平时分
颁发小奖状
无明确评价方式
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19.
你觉得老师的评价是否能激励你更主动参与情境教学
激励作用极大
有一定的激励作用
激励作用较小
基本无激励作用
无激励作用
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20.
思政课开展情境教学时，课堂秩序是否良好，能保证学习效果
非常好
比较好
一般
比较乱
非常乱
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21.
目前，思政课的成绩评定主要依据什么【多选题】
期末考试卷面成绩
平时测验成绩
课堂点名回答问题
作业完成情况
学习态度、出勤率
小组活动或实践环节的表现
其他
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22.
如果思政课进行评价改革，你认为哪种方式更能促进深入学习【多选题】
重视学习过程评价，如课堂参与、讨论贡献
采用撰写小论文、调研报告、时评等作为考核
将社会实践、志愿服务等表现纳入活动评价
建立成长档案，记录思想感悟与成长变化
引入学生互评、自我反思等多元评价
其他
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23.
​你认为当前思政课的情境化教学，是否需要建立更规范的课堂评价和管理方式
非常需要
比较需要
一般
比较不需要
完全不需要
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24.
我希望思政课能更多采用情境化教学
很不同意
很同意
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25.
你认为当前思政课情境化教学最需要改进的地方是【多选题】
丰富情境教学形式
增加学生互动参与机会
完善教学资源与场地
建立更合理的课堂评价方式
提升老师的情境设计能力
其他
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26.
为了更好地促进思政课上情境化教学的有效实施，你认为学校还可以做哪些改进
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27.
如果请你给思政课老师提一个建议，让课堂变得更能吸引你，你会说什么
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