关于《梯子与木板游戏中幼儿安全探索》的教师观念与现状调查问卷

亲爱的老师:
您好！为有效开展我园《中大班幼儿在梯子与木板游戏中的安全探索实践研究》的校本研修，我们希望通过此问卷，深入了解您对此类游戏的真实看法和日常实践情况。您的宝贵意见将是本研究最重要、最真实的起点。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于整体分析与研究规划，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与合作！
第一部分:基本信息
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1. 您所在的班级:
大班
中班
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2. 您的教龄:
1年及以下
1-2年
2-3年及以上
第二部分:安全观念与风险认知
（请选择最符合您实际情况的选项）
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1. 对于幼儿参与梯子、木板这类具有一定挑战性的游戏，您的总体态度是:
非常支持，对幼儿发展至关重要
比较支持，但需要严密监护
一般，持中立态度
比较担心，希望尽量减少此类活动
非常担忧，应避免以防范意外
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2. 您如何理解游戏中的“风险”与“危害”?
两者基本是一回事，都指可能造成伤害的因素
“风险”是幼儿可以学习管理和应对的挑战，“危害”是应被消除的不安全因素
没有思考过两者的区别
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3. 在梯子与木板游戏中，您认为最大的安全隐患来自于:（可多选）【多选题】
器材本身（如不稳、有毛刺）
幼儿能力不足（如平衡感差、力量小）
幼儿的危险行为（如推搡、打闹）
教师看护不周
环境设置不合理（如地面过硬、空间拥挤）
其他
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4. 您认为通过教育和引导，中大班幼儿能否学会评估并管理自己在游戏中的风险?
完全可以，他们具备这个潜力
一定程度上可以，但主要仍需依靠教师判断
基本不能，他们年龄太小，缺乏预见危险的能力
第三部分:实践做法与指导策略
（请选择最符合您日常做法的选项）
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1. 在组织此类游戏前，您通常会:
与幼儿共同检查器材和场地安全
亲自检查器材和场地，但不让幼儿参与
主要依靠保育员或幼儿园定期的安全检查
很少进行专门检查
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2. 游戏前，您如何制定和讲解规则?
与幼儿共同讨论，生成大家认同的安全规则
由我直接宣布必须遵守的几条核心规则
简单提醒“注意安全”，没有固定规则
视当天搭建的复杂程度临时制定规则
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3. 在幼儿游戏过程中，您最常见的角色是:
近距离监护者，随时准备出手保护
观察记录者，只在必要时用语言提示
积极参与者，与幼儿一起搭建和探索
安全守护者，不断提醒和纠正幼儿的危险动作
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4. 当您看到一名幼儿尝试一个看起来有点“危险”的动作（如从搭高的梯子上跳下）时，您最可能的第一反应是:
立即出声制止:“别跳，危险！”
迅速靠近，并询问:“你准备怎么下来?需要我保护吗?”
观察他/她是否已评估环境（如下方有无缓冲、周围有无他人）
在他/她成功后，与其复盘这个动作的安全要点
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5. 在游戏结束后，您是否会组织分享与反思环节?
经常组织，重点分享成功的解决方法和遇到的安全问题
偶尔组织，主要是分享游戏的乐趣
很少组织，因为时间紧张
从不组织
第四部分:困惑与支持需求
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1. 在开展梯子与木板游戏时，您遇到的最大困惑或挑战是什么?（可多选）【多选题】
担心孩子受伤，责任压力大
不知如何把握“放手”与“保护”的尺度
缺乏支持幼儿进行高水平建构和探索的指导策略
班级幼儿人数多，看不过来
家长的不理解或过度保护
自身相关知识和技能的欠缺
其他
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2. 为了能更安心、有效地支持幼儿进行安全探索，您最希望获得哪些支持?（可多选）【多选题】
系统的安全知识和风险评估培训
观摩学习优秀教师的实践案例
获得更具体、可操作的教师指导策略
配备更多的成人辅助（如保育员、助教）
获得家长的理解与配合的策略
完善的安全保障制度和清晰的意外处理流程
其他
第五部分:开放性问题

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对于本次“安全探索”实践研究，您最期待解决的核心问题是什么?或您有什么具体的建议?
问卷到此结束，再次感谢您付出的宝贵时间和真诚分享！
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