调查：高中生关于历史大单元教学的认识

亲爱的同学：

为了调查高中生接受历史大单元教学的现状，特进行此次的问卷调查。本调查问卷采取不记名形式，你填写的情况将为我们的研究提供有价值的参考，但是不涉及对你的评价，你无需有任何顾虑，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况填写作答。感谢同学们的支持！
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1.您的年级：
高一
高二
高三
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2.你对高中历史大单元教学的了解
A. 不太了解
B. 非常了解
C. 老师正在实施中
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3.你对以下大单元教学相关名词的了解程度：
知道听说过从未听过
1、大单元教学，大概念教学
1、大单元教学，大概念教学
2、核心素养
2、核心素养
3、 教学评价
3、 教学评价
4、学习效能
4、学习效能
5、小组自评
5、小组自评
6、 小组互评
6、 小组互评
7、小组合作
7、小组合作
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4.你对接受大单元教学方式的态度是
A. 不愿意
B. 无所谓
C. 较愿意
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5.你认为大单元教学对你历史学习有益吗?
A. 跟考试无关系，无任何帮助
B. 有一点帮助
C. 很有帮助
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6.你能感受到历史老师在尝试以大单元或“主题”的形式组织教学，而不是按课本一节一节地讲吗？
A. 能感受到
B. 不能感受到
C. 对自己学习历史影响不大
D. 其他
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7.你认为老师在教学中哪种评价方式对学习历史更有帮助?
A. 老师终结性评价
B. 小组间互评
C. 小组内自评
D. 老师对学习效能的评价
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8.对于老师教学中的评价方式，你是怎么做的？
A. 表示认同
B. 能激发更高的学习效能
C. 对自己学习的作用有限
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9.这种大单元教学方式能帮你更好地理解历史事件之间的因果联系和发展脉络吗？
A. 非常能
B. 作用一般
C. 不认可
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10.在完成大单元学习任务（如主题研讨、合作探究、项目报告等）过程中，你的史料分析、综合归纳或论证表达能力得到锻炼了吗？
A. 提升了处理问题的能力
B. 锻炼了历史思维能力
C. 不太同意
D. 不同意
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11.你认为大单元教学要求你在课前预习或课后整合上投入更多时间和精力吗？
A.能合理安排时间处理
B.没有耗费太多时间
C.太耗时间和精力
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12.这种教学方式能更多地促使你去思考“为什么”和“怎么样”，而不仅仅是记忆“是什么”吗？
A.能
B.不能
C.效果不明显
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13.做为一名高一同学，你觉得大单元教学能提升你学习历史的效能和兴趣吗？
A.能
B.不能
C.效果不明显
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14.做为一名高二文科同学，你觉得大单元教学能提升你的高阶思维能力吗？
A.能
B.不能
C.效果不明显
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15.做为一名高三文科生，你觉得大单元教学能更好适应高考试题的新变化吗？
A.能
B.不能
C.效果不明显
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16.你认为当 大单元教学中，最突出的一个优点或让你收获最大的一点是什么？（请简要举例说明） 
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17.对于更好开展历史课大单元教学评价方式的设计，你有哪些具体的建议或期望（如：主题选择、教学活动如何组织开展评价、作业与小组评价方式设计等）
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