数形结合思想在小学数学二年级教学中的应用研究

1. 您的学历:

A. 中专

B. 大专

C. 本科

D. 硕士及以上

3. 您对“数形结合思想”的了解程度如何？

A. 非常了解

B.比较了解

C. 一般了解

D. 不太了解

4.你是否经历过梳理所教年级的教材，了解本册教材中蕴含哪些“数形结合思想方法”？

A. 是

B. 否

5. 您知道课标中对培养学生数学思想的具体要求吗？

A. 知道

B.不清楚

C. 不知道

6.有4根香蕉，用“〇〇〇〇”表示，是应用数形结合思想吗？

A.是

B. 否

C. 不确定

7. 您是否对学生“数形结合”思想方法的掌握程度进行评价？

A. 是

B. 否

8. 您是否有意识地引导学生总结“数形结合”方法？

A. 经常

B. 偶尔

C. 很少

D. 从不

9. 您认为学校现有的教学资源（如教具、课件、插图教材等）是否支持数形结合教学？

A. 非常支持

B. 比较支持

C. 一般

D. 不太支持

10.您是否参加过与“数形结合”相关的教学培训或教研活动？

A. 是

B. 否

11. 您在二年级数学教学中经常运用数形结合思想的教学吗？

A. 经常使用

B. 有时使用

C. 偶尔使用

D. 几乎不用

12. 在教学中，您更倾向于

A. 先出“数”（算式、问题），再引导用“形”来帮助解决

B. 先出“形”（情境图、模型），再从中抽象出“数”

C.两者交替融合使用，不分先后

D. 根据具体内容灵活调整

13. 停车场原来有45辆车，开走了18辆，又开来了25辆。现在停车场有多少辆车？对于此类两步计算问题，您是否会教授学生用“线段图”或“示意图”来梳理数量关系？

A. 会，并作为重点方法教授

B.会简单介绍，看学生接受程度

C. 自己会画图讲解，但不强求学生掌握画法

D. 很少，主要让学生读题列式

14. 您通常通过哪些形式进行数形结合教学？【多选题】

15. 您在二年级数与代数领域中哪些知识点会应用数形结合思想？【多选题】

16. 您在图形与几何领域哪些知识点中应用数形结合思想？【多选题】

17. 您认为学生在数形结合学习过程中主要困难是什么？【多选题】

A. 不理解图形与数量的关系

B. 画图能力有限

C. 从图形中提取数学信息的能力弱

D. 习惯直接计算，不愿画图

E.其他（请注明：）