部编版小学语文低段教科书助学功能使用现状调查问卷（教师版）

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1.
教龄：
3年及以下
4-10年
11年及以上
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2.
职务：
普通教师
教研组长
其他
一、对助学功能的认知与态度
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3.
您对部编版小学语文低段教科书的助学功能（拼音提示、插图、识字小贴士等）的整体了解程度？
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
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4.
您认为助学功能对低段学生语文学习的作用如何？
作用极大
作用较大
作用一般
作用较小
无作用
二、助学功能的教学使用情况
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5.
您在课堂教学中，使用教科书助学功能的频率是？
每节课都用
经常用（约70%以上课时）
偶尔用（约30%-70%课时）
很少用（约30%以下课时）
几乎不用
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6.
您主要会使用哪些类型的助学功能开展教学？（可多选）【多选题】
拼音提示
课文插图
识字小贴士
课后思考题
生字表/词语表
口语交际提示
其他
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7.
您在使用助学功能时，主要采用哪种方式？（可多选）【多选题】
引导学生观察分析
组织学生讨论交流
结合助学内容设计练习
仅简单提及
其他
三、使用中的问题与优化建议
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8.
您在使用教科书助学功能时，遇到的主要困难是什么？（可多选）【多选题】
助学内容与教学进度不匹配
部分助学内容难度不适配低段学生
缺乏使用助学功能的教学方法指导
课堂时间有限，无暇充分利用
其他
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9.
您认为目前教科书助学功能最需要优化的方面是？（可多选）【多选题】
增加趣味性内容
贴合低段学生认知特点调整难度
丰富助学功能类型
强化与课堂教学的关联性
其他
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10.
您对优化部编版小学语文低段教科书助学功能，还有哪些具体的建议？
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