小学数学学生高阶思维教学实践研究

一、基本信息
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1.
1. 您任教的年级是：
1-2年级
3-4年级
5-6年级
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2.
2. 您的教龄：
5年以下
6-10年
11-15年
16年以上
二、高阶思维培养实施情况
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3.
1. 本学期您在数学教学中是否有意识地设计培养学生高阶思维（分析、评价、创造等能力）的教学活动？
经常
偶尔
很少
从未
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4.
2. 您通常通过哪些方式培养学生的高阶思维？（可多选）【多选题】
探究式问题解决
开放式数学任务
数学建模活动
批判性思维训练
跨学科整合项目
小组合作探究
其他（请说明）
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5.
3. 您认为学生在以下高阶思维维度上的发展情况如何？（请在相应位置打√）
*
6.
维度 明显进步 有所进步 变化不大 退步
数学问题分析能力
数学推理与论证能力
数学建模能力
创造性解决数学问题能力
数学批判性思维
数学反思与元认知能力
三、学生表现观察
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7.
1. 您观察到学生在面对复杂数学问题时，最常见的反应是：
积极尝试多种解决方法
需要教师引导才能深入思考
倾向于等待教师提供解法
表现出畏难情绪
*
8.
2. 学生在小组合作解决数学问题时的表现如何？
能有效分工，深入探讨
能合作但讨论深度有限
合作流于形式，效果一般
难以有效合作
四、教学支持与挑战
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9.
1. 您在培养学生高阶思维过程中遇到的主要挑战是：（可多选）【多选题】
教学时间不足
缺乏合适的教学资源
学生基础差异大
自身相关教学经验不足
评价体系不匹配
家长不理解不支持
其他（请说明）
*
10.
2. 您希望获得哪些方面的支持？（可多选）【多选题】
高阶思维培养的专题培训
优质教学案例分享
配套教学资源开发
校际经验交流
专家指导
其他（请说明）
五、效果评估与建议
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11.
1. 您认为当前高阶思维培养对学生数学学习的总体影响是：
非常积极
比较积极
一般
不明显
消极
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12.
2. 与传统教学相比，您认为高阶思维培养模式的优势主要体现在哪些方面？
*
13.
3. 对于进一步在小学数学教学中有效培养学生高阶思维，您有何建议？
再次感谢您的参与！
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