农村留守儿童“非遗+心理”教育实践教师问卷调查

含AI生成内容
尊敬的老师：您好！为深入了解我校“农村留守儿童心理健康教育方法创新研究”课题实施情况，精准评估“非遗（魏氏砖雕）+心理”融合教育实践成效，优化后续教育教学策略，特设计本问卷。问卷实行匿名制，数据仅用于课题研究，恳请您结合实际工作情况如实填写，感谢您的支持与配合！
*
1.
您是否明确本校留守儿童心理健康教育的核心目标（如缓解孤独感、提升社交能力等）？
非常明确
比较明确
不太明确
完全不明确
*
2.
您认为魏氏砖雕非遗与留守儿童心理健康教育的融合度如何？
高度融合，成效显著
部分融合，有一定效果
融合度低，效果一般
未融合，无相关效果
*
3.
在砖雕教学中，您是否能有效嵌入心理引导（如情绪管理、人际交往等）？
完全可以，且效果较好
基本可以，效果一般
偶尔尝试，难以落地
从未尝试
*
4.
您对“情绪雕刻日记”“同伴互助雕刻营”等特色活动的实操性评价如何？
非常强，易组织且受学生欢迎
较强，组织难度不大
一般，需较多精力筹备
较差，难以有效开展
*
5.
您认为砖雕相关活动对改善留守儿童孤独感、焦虑等情绪问题的作用？
作用显著
有一定作用
作用甚微
无任何作用
*
6.
您在指导留守儿童砖雕创作时，是否关注其作品中传递的心理诉求？
每次都关注，并主动疏导
经常关注，适时回应
偶尔关注，缺乏引导方法
从未关注
*
7.
您认为当前学校提供的砖雕技艺与心理健康教育相关培训是否充足？
非常充足，能满足教学需求
基本充足，可应对日常教学
不太充足，需补充相关知识
严重不足，无法支撑教学
*
8.
您在组织留守儿童砖雕集体活动时，面临的主要困难是？【多选题】
学生参与积极性参差不齐
心理引导技巧不足
活动材料准备繁琐
缺乏非遗传承人专业指导
安全管理压力大
其他
*
9.
您认为“全员导师制”中，砖雕创作陪伴对拉近与留守儿童心理距离的帮助？
帮助极大
有一定帮助
帮助不大
无帮助
*
10.
您是否建议增加“亲子云连线+砖雕展示”这类家校协同活动？
强烈建议
建议
不建议也不反对
不建议
*
11.
您认为当前砖雕活动的课程设置（如分级分层教学、主题创作等）是否合理？
非常合理，适配学生需求
基本合理，需小幅调整
不太合理，需较大优化
完全不合理
*
12.
您在处理留守儿童因亲子分离产生的心理波动时，是否会借助砖雕创作进行干预？
经常使用，效果较好
偶尔使用，效果一般
想使用，但缺乏方法
不会使用
*
13.
您认为学校在砖雕活动开展中的资源保障（经费、材料、场地等）是否到位？
非常到位
基本到位
不太到位
完全不到位
*
14.
您希望学校后续针对“非遗+心理”教育提供哪些支持？【多选题】
更多专业培训（砖雕技艺/心理辅导）
非遗传承人常态化进校园指导
充足的活动经费与材料
成熟的活动方案与案例参考
其他
*
15.
您对优化“非遗+心理”融合教育模式的核心建议是？
问卷星提供技术支持
举报