微课在小学语文识字教学中的应用现状调查问卷

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解当前小学语文识字教学中微课应用的实际情况、存在的问题及需求，为优化识字教学策略提供参考。调查采用匿名方式，数据仅用于学术研究，请您依据实际教学情况填写。感谢您的支持！
一、基本资料
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1.
1. 您的教龄：
3年以下
3-5年
6-10年
10年以上
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2.
2. 您目前主要任教的年级段：
低段（1-2年级）
中段（3-4年级）
高段（5-6年级）
二、微课认知与资源获取
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3.
3. 您认为在小学识字教学中引入微课的必要性如何？
非常必要
有一定必要
可有可无
没必要
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4.
4. 您获取识字微课资源的主要途径是？（单选，选最主要的）
网络现成资源（如国家中小学智慧平台、抖音等）
学校或教研组购买的资源库
自己独立制作
同事间共享
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5.
5. （若选自己制作）您在制作识字微课时遇到的最大困难是？
技术水平有限，制作耗时
难以找到贴合字理的素材（如古文字形）
教学设计创意不足，形式单一
缺乏理论指导，不知如何科学拆解字理
三、应用现状与策略
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6.
6. 您通常在哪个教学环节使用微课进行识字教学？（可多选）【多选题】
课前预习（学生自主观看）
课中新授（突破重难点字）
课中巩固（练习与拓展）
课后复习（查漏补缺）
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7.
7. 您倾向于针对哪类汉字使用微课教学？（可多选）【多选题】
字形演变清晰的象形字
构字逻辑强的会意字
规律明显的形声字
笔画复杂、容易写错的字
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8.
8. 在课堂上播放识字微课时，您通常会配合哪些教学行为？（考察互动性）【多选题】
基本只负责播放，让学生安静观看
播放中途暂停，进行提问或重点讲解
播放后立即组织学生进行书空或板演
播放后引导学生小组讨论汉字的构字规律
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9.
9. 您认为当前微课在识字教学应用中存在的最主要问题是什么？（限选两项，对应开题报告中的四大问题）【多选题】
A. 教学目标偏差：把微课当成单纯的字形展示工具，忽视音形义统整。
B. 内容脱节：微课内容太深或太浅，不符合班级学情。
C. 缺乏互动：微课播放替代了师生交流，学生变成被动观看者。
D. 挖掘浅显：仅关注画面趣味，未引导学生自主发现构字规律和文化内涵。
四、效果评价与需求
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10.
10. 根据您的观察，使用微课教学后，学生在以下哪方面提升最明显？
识字兴趣
字形记忆效率
字理理解深度
自主识字能力
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11.
11. 为了更好地利用微课优化识字教学，您目前最希望得到哪方面的支持？
提供分门别类（如按字理分类）的优质微课资源库
开展微课与课堂教学深度融合的示范课观摩
提供汉字学知识与字理教学的专业培训
提供简便易学的微课制作技术培训
问卷星提供技术支持
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