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小学中高年级“定量探究”实验报告与观察作文的学科融合教学策略研究前测教师问卷
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尊敬的老师：您好！本问卷是课题《小学中高年级“定量探究”实验报告与观察作文的学科融合教学策略研究》的前测工具，旨在了解您对跨学科融合教学的认知和实践现状。问卷匿名，数据仅用于学术研究，感谢您的专业支持！
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1.
任教科目
科学
语文
两者都教
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2.
教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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3.
任教年级
4年级
5年级
6年级
跨年级
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4.
所在学校类型
乡镇小学
城区小学
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5.
您认为学校支持跨学科教学的资源条件如何
非常充足
比较充足
一般
不足
严重不足
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6.
您对“科学定量探究”与“语文观察作文”融合教学的了解程度如何
非常了解，有实践经验
比较了解，但无实践
一般了解
不太了解
完全不了解
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7.
您认为这种融合教学的核心价值是什么
【多选题】
提升学生科学思维
提升学生语言表达
实现学科双向促进
丰富教学内容
其他
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8.
您个人开展跨学科融合教学的意愿如何
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
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9.
您认为阻碍融合教学实施的主要因素有哪些
【多选题】
缺乏协同备课时间
学科思维差异大
缺乏成熟教学策略
评价标准不明确
学校支持不足
其他
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10.
您认为融合教学最需要解决的核心问题是什么
【多选题】
教学内容适配
双师协同机制
学生能力差异
评价体系构建
其他
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11.
您在科学教学中，要求学生记录定量数据并撰写规范实验报告的频率是
每次都要求
经常要求
偶尔要求
很少要求
完全不要求
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12.
您在语文教学中，引导学生以科学实验为素材撰写观察作文的频率是
经常引导
偶尔引导
很少引导
从未引导
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13.
您与其他学科教师协同备课的频率是
经常有
偶尔有
很少有
从未有
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14.
您对学生融合作品（实验报告 观察作文）的评价方式通常是
分别按学科标准评价
兼顾双学科要素评价
只评价本学科内容
不专门评价
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15.
您认为学生在融合学习中，最薄弱的环节是什么
【多选题】
数据精准采集
数据文学化转化
实验反思能力
跨学科思维运用
其他
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16.
您当前最需要的融合教学支持是什么
【多选题】
双师协同备课指南
融合教案模板
评价量表工具
专项培训
校际教研交流
其他
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17.
您希望的融合教学培训应侧重哪些内容
【多选题】
融合教学理念
双师协同技巧
数据转化方法
评价体系构建
案例分享
其他
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18.
您对开发《双师协同工作清单》的需求程度如何
非常需要
比较需要
一般
不太需要
完全不需要
*
19.
如有补充建议，请在此说明
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