高校思政课培育大学生社会责任感现状调查问卷

第一部分基本信息
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1.您的性别:
男
女
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2.您目前的年级:
大一
大二
大三
大四及以上
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3.您所在的学科类别:
文史哲类
理工类
经管法类
艺体类
其他
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4.您是否有过志愿服务或社会实践经历:
有，较丰富（超过3次）
有，少量（1—3次）
没有
第二部分大学生社会责任感的自我认知与实践
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5.您对“社会责任感”这一概念的了解程度:
完全不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
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6.您认为“社会责任感”主要包含以下哪些方面?（可多选）【多选题】
对自我与家庭的责任（自律自强、孝亲敬长）
对集体与他人的责任（诚信友善、团结协作）
对国家与民族的责任（爱国爱党、维护国家利益）
对社会公共事务的责任（遵纪守法、参与公益）
对自然与生态环境的责任（绿色低碳、保护环境）
对人类命运共同体的责任（胸怀天下、文明互鉴）
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7.以下各项中，您认为哪些属于您作为大学生应当承担的社会责任?（可多选）【多选题】
刻苦学习专业知识，提升综合素质与创新能力
诚实守信，遵守校规校纪与学术规范
尊敬师长、关爱同学，维护集体荣誉与和谐氛围
关心时事政治，坚定理想信念，维护国家利益与安全
积极参与志愿服务、公益活动或社区服务
爱护公共财物，践行绿色低碳、勤俭节约的生活方式
关注弱势群体，传递社会正能量
勇于创新创造，服务科技进步与社会发展
理性使用网络，抵制网络谣言与不良信息
在公共危难或他人危险面前，力所能及地挺身而出
毕业后反哺家乡、服务基层或投身国家重大战略领域
8.请您根据实际情况对以下陈述作出评价（1=完全不符合，5=完全符合）:
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（1）我能清楚说出社会责任感的基本内涵。
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（2）我认为将个人发展与国家、社会发展相结合是必要的。
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（3）我在日常生活中注重自律、诚信等基本品格的养成。
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（4）我愿意主动参加志愿服务、公益活动或社区服务。
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（5）我会持续关注国家大事和社会热点，并形成独立思考。
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（6）遇到涉及公共利益或他人安危的事情，我愿意尽力帮助。
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（7）我认为大学生应当具备与其知识水平相匹配的社会担当。
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（8）我在做个人选择（如就业、消费等）时会考虑其社会影响。
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9.您认为当前大学生群体整体的社会责任感水平:
很低
偏低
一般
较高
很高
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10.您的社会责任感意识主要来源于以下哪些方面?（可多选，）【最多选择3项】
家庭教养与父母言传身教
中小学阶段的思想品德教育
高校思政课的学习
大学专业课程或其他课程
校园文化与校风影响
志愿服务或社会实践经历
网络、媒体与新媒体传播
同辈群体的影响
重大社会事件的触动（如抗疫、救灾、大型赛事志愿等）
经典阅读或优秀文化熏陶
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11.在社会责任感方面，您如何评价自己“知”与“行”的差距?
基本一致，能知行合一
略有差距，想做但偶尔做不到
差距较大，想法多于行动
几乎没思考过这个问题
第三部分思政课教学内容的针对性与时代性
请根据您对思政课教学内容的实际感受，在1—5中选择最符合的选项（1=完全不符合，5=完全符合）。
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12.思政课的教学内容贴近当代大学生的日常生活与现实关切。
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13.思政课能结合当前社会热点（如生态文明、科技伦理、国际局势等）开展教学。
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14.思政课中关于社会责任的内容对我具有较强的说服力与吸引力。
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15.思政课的教材内容与专业学习和职业发展有较强的关联性。
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16.思政课中引用的案例和素材能够反映时代精神与青年担当。
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第四部分思政课教学方法的互动性与体验性
请根据您对思政课教学方式的实际体验，在1—5中选择最符合的选项（1=完全不符合，5=完全符合）。
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17.思政课经常采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动教学方式。
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18.在思政课中，我有充分表达自己观点和参与课堂讨论的机会。
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19.思政课运用多媒体、短视频、网络平台等数字化手段辅助教学，增强了学习体验。
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20.思政课的教学方法能够激发我主动思考社会责任问题的兴趣。
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21.思政课的讲授方式能让我感受到社会责任的情感认同，而不仅仅是知识灌输。
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第五部分思政课实践教学的深度与协同性
请根据您对思政课实践教学环节的实际感受，在1—5中选择最符合的选项（1=完全不符合，5=完全符合）。
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22.思政课设有课外实践环节（如社区服务、红色参观、调研报告等），且与课堂教学内容有机衔接。
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23.我在参与思政实践活动后，对社会责任有了更深刻的理解与体验。
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24.思政课实践教学有足够的时间、资源和组织保障，而非流于形式。
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25.思政课与其他课程、学生工作、社团活动之间形成了协同育人的合力。
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26.学校或院系提供了与思政课实践相关的志愿服务、社会调研等参与渠道。
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第六部分思政课教学评价的导向性与科学性
请根据您对思政课考核评价方式的实际感受，在1—5中选择最符合的选项（1=完全不符合，5=完全符合）。
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27.思政课的考核方式不仅限于期末考试，还包括平时表现、实践活动、思想汇报等多元形式。
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28.思政课的评价标准能引导我将社会责任意识转化为实际行动，而非只追求分数。
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29.思政课考核能够较为真实地反映我在社会责任感方面的成长与变化。
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30.参与志愿服务、社会实践等活动在思政课评价中能获得合理的认可与激励。
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31.思政课教师会对我的学习成长提供个性化反馈，帮助我明确责任感培育的努力方向。
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