经管专创融合现状及AI教学应用痛点调查问卷

您所在专业【填空题】

您的身份【单选题】

A 经管类专业在校学生

B 经管类专业授课教师

C 双创/创新创业教育专职教师

D 企业行业导师

如果您是学生，您的年级【单选题】

A 大一

B 大二

C 大三

D 大四

如果您是教师，您的教龄【单选题】

A 3年及以下

B 4‑8年

C 9‑15年

D 16年以上

第二部分专创融合教学现状

您所在专业开展专创融合教学的整体情况【单选题】

A 系统开设专创融合课程，贯穿大学四年培养

B 仅有部分课程简单融入创新创业内容

C 主要依靠创新创业通识课，和专业课割裂

D 几乎没有开展专创融合相关教学

您接触到的专创融合教学主要形式有哪些？【多选题】

A 专业课课堂融入创新创业案例

B 独立开设创新创业类课程

C 创新创业学科竞赛（互联网+、挑战杯等）

D 企业讲座、行业大咖分享

E 企业实习、真实项目实践

F 商业计划书撰写训练

G 虚拟仿真、沙盘模拟实训

H 其他（请填写）

您认为目前专创融合课程最大问题是【单选题】

A 理论内容多，实践实操环节不足

B 和本专业知识结合不紧密，存在“两张皮”

C 教学方法传统，以讲座讲授为主

D 缺少企业真实项目作为教学载体

E 缺少分层递进的能力培养路径

F 考核评价方式单一，只看书面结果

您所在专业是否按照学生不同年级设置循序渐进的创新创业能力培养任务【单选题】

A 有清晰分年级能力培养目标与任务

B 有简单安排，但目标比较模糊

C 基本没有区分年级，内容统一

D 不了解

在专创融合学习中，您参与过哪些实践训练【多选题】

A 市场调研与商业案例分析

B 商业计划书、营销策划方案撰写

C 创新创业竞赛备赛训练

D 企业真实项目承接与落地

E 模拟经营、沙盘推演

F 创业项目孵化训练

G 几乎未参与任何实践训练

H 其他（请填写）

10.

您认为本校专创融合教学师资条件如何【单选题】

A 校内教师+企业导师配置完善，实践经验充足

B 以校内教师为主，企业导师参与较少

C 教师理论充足，产业实践经验欠缺

D 缺少专创融合专职教学人员

11.

目前专创融合课程考核评价主要依靠【多选题】

A 期末考试、课程试卷

B 商业计划书、策划报告等书面作业

C 课堂出勤、课堂表现

D 竞赛获奖、项目成果

E 项目过程记录、阶段性成果

F 企业导师评价、实习实践评价

G 几乎没有过程性考核

12.

您认为产教/校企合作对专创融合的支持程度【单选题】

A 提供大量真实项目、实习岗位，深度参与教学

B 仅有讲座参观，浅层合作

C 合作项目较少，对教学支撑有限

D 没有校企合作相关支持

第三部分 AI教学应用现状与痛点

13.

在经管专业课、双创课程学习/授课中，您使用AI工具的频率【单选题】

A 经常使用，作为常规教学/学习工具

B 偶尔使用，完成特定任务时使用

C 很少使用，仅简单了解

D 从未使用过

14.

您主要使用哪些AI工具开展学习/教学【多选题】

A 大语言模型（文心一言、通义千问、ChatGPT等）

B BI商业智能数据分析工具（Power BI等）

C AIGC文案、海报、短视频生成工具

D AI沙盘、虚拟仿真教学系统

E AI问答、知识图谱类教学平台

F 几乎没有使用任何AI工具

G 其他（请填写）

15.

AI工具在专创融合教学中，您见到过哪些应用场景【多选题】

A AI生成商业案例、行业报告用于课堂教学

B AI辅助市场调研、问卷设计、数据分析

C AI辅助商业策划方案、营销文案创作

D AI模拟竞争对手、模拟商业谈判场景

E AI辅助创新创业项目原型构思

F 仅作为娱乐工具，没有用于教学

G 其他（请填写）

16.

您认为当前将AI融入专创融合教学遇到的现实痛点有【多选题】

A 缺少适配经管专创融合的AI教学案例、教学资源

B 教师AI教学能力不足，缺少相关培训

C 学校软硬件、平台工具条件有限

D 担心学生过度依赖AI，弱化独立思考能力

E 缺少AI工具使用规范与考核标准

F 课时有限，很难把AI内容融入现有课程

G 产业AI发展太快，教学内容容易滞后

H 没有明显痛点

17.

对于教学中“学生过度依赖AI，直接复制AI生成成果”的现象，您的看法【单选题】

A 问题很突出，必须建立制度加以约束

B 存在一定问题，可以通过教学设计规避

C 问题不大，学生可以自行辨别

D 不了解该现象

18.

您所在学校是否制定课堂中AI工具使用的规范要求【单选题】

A 已出台明确使用规范，包含AI成果审核要求

B 口头提醒，但无书面制度

C 完全没有相关规范

D 不清楚

19.

您希望AI在专创融合教学发挥什么作用【多选题】

A 提供交互式案例，拓宽商业认知

B 辅助数据分析，锻炼数据洞察能力

C 模拟商业情境，训练方案策划能力

D 作为项目实践平台，开展实战验证

E 辅助创业项目资源整合与项目孵化

F 仅作为辅助工具，学生主导思考创作

G 不需要引入AI进入教学

第四部分模式认知与期望

20.

本项目提出五阶能力递进:认知与感知→分析与诊断→设计与策划→实践与验证→整合与创造，您认为这套能力划分对经管专创人才培养的合理性【单选题】

A 非常合理，符合经管学生成长规律

B 比较合理，局部可以优化

C 一般，需要较大调整

D 不太合理

21.

结合自身，您认为经管学生最需要提升哪几项专创能力【多选题】

A 商业现象认知与创新意识（认知与感知）

B 市场数据分析与商业诊断能力（分析与诊断）

C 商业方案、策划案设计能力（设计与策划）

D 项目实践落地、试错验证能力（实践与验证）

E 资源整合、商业价值创造能力（整合与创造）

22.

您认为AI交互情境赋能专创融合教学，可以带来哪些价值【多选题】

A 丰富教学案例，提升课堂互动

B 降低实践门槛，增加学生实战机会

C 帮助开展分阶段、递进式能力训练

D 提升学生数字素养与人机协同思维

E 实际价值有限，传统教学完全可以替代

第五部分综合意见

23.

您认为当前经管专创融合教学最需要改进的地方（可多选）【多选题】

A 增加实践项目、企业真实案例资源

B 构建分年级分层递进的能力培养体系

C 改革考核评价，强化过程性能力评价

D 加强教师专创融合与AI教学能力培训

E 完善AI教学平台、软硬件实训条件

F 建立AI工具课堂使用规范，防范AI过度依赖

G 深化校企合作，引入行业企业导师

H 丰富创新创业竞赛、项目孵化支持

I 其他（请填写）

24.

对于构建“AI交互情境赋能五阶能力递进”专创融合培养模式，您还有哪些建议【多选题】

A 需要开发配套课程大纲、教学案例资源包

B 需要搭建配套数字档案，跟踪学生阶段能力成长

C 需要设立双导师（校内导师+企业行业导师）制度

D 需要设置补救/缓冲机制，保障后进学生能力提升

E 需要编写AI工具课堂使用指南

F 暂没有建议

G 其他（请填写）

问卷到此结束，再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷！