小学英语教师跨学科教学设计能力调查问卷

问卷说明

尊敬的老师：

您好！非常感谢您百忙之中抽空填写该问卷。

本问卷旨在了解小学英语教师跨学科教学设计能力现状。问卷匿名保密，调查数据仅供本研究所用，问卷涉及的选项均无对错之分，请您放心根据自身实际情况如实作答。您的回答将对小学英语教师跨学科教学设计能力的提高提供帮助，再次感谢您的支持与配合！

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小学英语教师跨学科教学设计能力调查问卷

一、基本信息

您的性别是：

男

女

您的教龄是：

0-3年

4-9年

10-19年

20年及以上

您的最高学历是：

博士

硕士

本科

大专及以下

二、跨学科教学设计能力调查

A跨学科教学目标设计能力

	非常符合	比较符合	一般符合	不太符合	非常不符合
A1我能明晰学生现有知识水平、跨学科学习基础与发展需求
A1我能明晰学生现有知识水平、跨学科学习基础与发展需求
A2我能根据英语新课程标准设计合适的跨学科教学目标
A2我能根据英语新课程标准设计合适的跨学科教学目标
A3我能精准定位英语与其他学科的素养融合点，避免目标偏离跨学科核心
A3我能精准定位英语与其他学科的素养融合点，避免目标偏离跨学科核心
A4我能设计具体、可操作、可达成的目标，支撑跨学科情境问题解决
A4我能设计具体、可操作、可达成的目标，支撑跨学科情境问题解决

B跨学科教学主题设计能力

	非常符合	比较符合	一般符合	不太符合	非常不符合
B1我能结合小学生生活经验与兴趣点，选择贴近真实生活的跨学科主题
B1我能结合小学生生活经验与兴趣点，选择贴近真实生活的跨学科主题
B2我能准确分析并把握英语与其他学科在主题探究、文化背景、学习方法和生活应用场景上的共通点与关联点等
B2我能准确分析并把握英语与其他学科在主题探究、文化背景、学习方法和生活应用场景上的共通点与关联点等
B3我能筛选兼具英语语言应用价值与多学科探究空间的优质跨学科主题
B3我能筛选兼具英语语言应用价值与多学科探究空间的优质跨学科主题
B4我能围绕选定主题，整合多学科核心内容，构建 “英语为载体、多学科为支撑” 的教学内容
B4我能围绕选定主题，整合多学科核心内容，构建 “英语为载体、多学科为支撑” 的教学内容

C跨学科教学活动设计能力

	非常符合	比较符合	一般符合	不太符合	非常不符合
C1我能围绕跨学科教学目标和主题情境，设计贴合主题特点、匹配学生认知水平的跨学科探究活动
C1我能围绕跨学科教学目标和主题情境，设计贴合主题特点、匹配学生认知水平的跨学科探究活动
C2我能设计便于学生理解的分层英语运用任务与学科融合实践任务，明确任务要求
C2我能设计便于学生理解的分层英语运用任务与学科融合实践任务，明确任务要求
C3我能根据教学内容灵活选用主题式、项目式等教学活动方式，保障英语表达与学科实践有机结合
C3我能根据教学内容灵活选用主题式、项目式等教学活动方式，保障英语表达与学科实践有机结合
C4我能为英语跨学科活动设计必要的学习支架，提供知识理解和运用的支撑
C4我能为英语跨学科活动设计必要的学习支架，提供知识理解和运用的支撑

D跨学科教学资源整合能力

	非常符合	比较符合	一般符合	不太符合	非常不符合
D1我能根据小学生感兴趣的真实生活问题，联结多学科知识，多渠道挖掘、创作适配主题的英语类跨学科资源
D1我能根据小学生感兴趣的真实生活问题，联结多学科知识，多渠道挖掘、创作适配主题的英语类跨学科资源
D2我能系统整合校内外、线上线下资源，精准匹配教学目标与活动需求，实现资源在教学活动中的高效利用
D2我能系统整合校内外、线上线下资源，精准匹配教学目标与活动需求，实现资源在教学活动中的高效利用

10.

E跨学科教学评价设计能力

	非常符合	比较符合	一般符合	不太符合	非常不符合
E1我能依据英语新课程标准与跨学科相关学科评价要求，明确评价的核心维度
E1我能依据英语新课程标准与跨学科相关学科评价要求，明确评价的核心维度
E2我能兼顾英语语言应用能力、多学科知识运用水平及跨学科思维素养（综合创新等)的评价，设计过程性评价、终结性评价等多元方式
E2我能兼顾英语语言应用能力、多学科知识运用水平及跨学科思维素养（综合创新等)的评价，设计过程性评价、终结性评价等多元方式
E3我能使用多元评价工具，设计有针对性、具体可观测的过程性评价等指标
E3我能使用多元评价工具，设计有针对性、具体可观测的过程性评价等指标

三、跨学科教学设计能力影响因素及建议

11.

您认为影响小学英语跨学科教学设计能力发展与提升的因素有哪些?【多选题】

13.

您对提升小学英语教师跨学科教学设计能力有什么建议？