初中古诗词群文阅读教学策略

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1.
您的教龄是
A. 1-5年
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 15年以上
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2.
您当前任教的年级是
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
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3.
在古诗词教学过程中，您是否会有意识地围绕某一主题或内容，引导学生学习两篇及以上的关联古诗词吗？
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
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4.
您是否参加过群文阅读教学相关的专题培训或学习活动？
A. 从未参加
B. 极少参加
C. 偶尔参加
D. 经常参加
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5.
您是否在实际教学中尝试过古诗词群文阅读教学？
A. 从未尝试
B. 极少尝试
C. 偶尔尝试
D. 经常尝试
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6.
在开展古诗词群文阅读教学时，您确立议题的主要依据是？（可多选）【多选题】
A. 教材内容的整合需要
B. 学生的认知水平与兴趣
C. 语文核心素养的培育要求
D. 考试评价的导向与题型
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7.
在进行古诗词群文阅读教学时，您倾向于选择哪些类型的议题？（可多选）【多选题】
A. 人文主题、思想情感等文化情感类
B. 语言风格、字词锤炼等语言运用类
C. 比较分析、归纳判断等思维训练类
D. 意象意境、艺术特色等审美鉴赏类
E. 作者生平、题材体裁等基础知识类
F. 阅读策略、答题方法等应试指导类
G. 其他
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8.
您用于古诗词群文阅读教学的文本主要来源于？（可多选）【多选题】
A. 部编版教材内的古诗词
B. 其他版本教材中的古诗词
C. 经典文学作品中的古诗词
D. 各类试卷或练习中的古诗词
E. 其他（请注明：）
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9.
在选择群文阅读的文本时，您主要关注文本的哪些方面？（可多选）【多选题】
A. 与议题的匹配度
B. 与教材内容的关联性
C. 对课程目标的达成度
D. 文本的难度与学生的接受能力
E. 多篇文本整合后的教学效果
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10.
在古诗词群文阅读课堂（以45分钟计）中，学生自主阅读、思考、讨论的时间大约有多少？
A. 0-15分钟
B. 15-30分钟
C. 30-45分钟
D. 未关注具体时长，但教师讲授时间较长
E. 未关注具体时长，但学生活动时间较长
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11.
面对学生在群文阅读中提出的多元化理解，您通常会如何处理？
A. 若与预设不符，会引导学生回归预期答案
B. 直接告知学生预设的标准答案
C. 认真倾听，鼓励求同存异，引导达成共识
D. 其他（请注明：）
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12.
在开展古诗词群文阅读教学实践中，您面临的主要困难有哪些？（可多选）【多选题】
A. 教学课时有限，学生学习时间紧张
B. 议题的提炼与确定存在难度
C. 文本的选择与组合存在困难
D. 引导学生进行集体建构较为困难
E. 自身知识储备与阅读量不足
F. 其他（请注明：）
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13.
 您主要依据哪些内容评价学生在古诗词群文阅读中的学习效果？（可多选）【多选题】
A. 对古诗词作者、背景、体裁等基础知识的掌握
B. 对修辞手法、表达方式等赏析方法的掌握
C. 对人文主题、思想情感的理解程度
D. 对群文阅读议题的理解与接受情况
E. 对多篇关联古诗词的比较分析能力
F. 学生在集体建构过程中的参与表现
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14.
您通常采用哪种方式评价学生的群文阅读学习效果？
A. 教师评价为主
B. 学生互评为主
C. 学生自评为主
D. 教师评价、学生互评与自评相结合
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15.
如果您尚未开展过古诗词群文阅读教学，主要原因是什么？（可多选）【多选题】
A. 备课耗时过多，精力有限
B. 课堂教学时间紧张，难以完成
C. 对群文阅读的具体实施方法不熟悉
D. 认为初中古诗词不适合群文阅读教学
E. 其他（请注明：）
再次感谢您的支持与配合！
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