对大学生文物知识与文化认同现状及对策调查问卷

欢迎参加本次调查，请根据您的实际感受作答以下题目，题目无对错之分。
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1.
在您看来，当前大学生整体的文物知识储备水平如何？
普遍匮乏，仅听说过极少数“网红”文物
一知半解，能说出一些名词但理解不深
水平两极分化，部分学生知识渊博，部分一无所知
普遍具备较系统的认知，能理解文物的历史脉络
其他（请说明）：
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2.
您观察到大学生对文物的兴趣点主要集中在哪些方面？【多选题】
文物的经济价值与拍卖价格
背后的“宫廷秘史”、名人轶事或猎奇传说
文物承载的历史文化内涵与传统技艺
文物的审美价值（造型、色彩、设计感）
文物相关的文创产品和周边
其他（请说明）：
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3.
您认为大学生在接触文物时表现出的文化认同感主要源于？
大多是“打卡”心理，追求社交分享，缺乏深层情感
出于猎奇和新鲜感，对文化本身认同度一般
能感受到民族自豪感，但难以转化为实际行动
真正产生了归属感，并愿意主动了解和传播
感觉与现实生活脱节，认同感不强
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4.
您是否观察到不同专业背景的学生在文物认知上有显著差异？
差异极大（文科/艺术生明显优于理工科）
有一定差异，但随着通识教育普及正在缩小
差异不明显，兴趣是主要驱动力，与专业无关
没有关注过此现象
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8.
在您的教学中，您认为哪些创新方式最能激发学生兴趣？【多选题】
利用VR/AR或3D数字技术展示文物
结合热门影视剧或游戏（如《国家宝藏》、《刺客信条》）进行案例教学
课堂互动研讨，让学生自己讲述文物故事
邀请文物专家或非遗传承人进课堂
传统的PPT讲授已经足够
其他（请说明）：
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9.
您如何看待“第二课堂”（博物馆参观、志愿服务等）的作用？
作用巨大，是建立文化认同的核心途径
有一定作用，但往往流于形式（变成纯游玩）
作用有限，不如课堂教学系统
不确定
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10.
您认为学校和社会（博物馆、文保单位）应如何更好地联动？【多选题】
建立稳定的实习或志愿服务基地
将博物馆资源开发成系统的校本课程
举办更多面向大学生的策展、文创设计大赛
博物馆提供针对大学生的专场导览或深度讲解
其他（请说明）：
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11.
您认为大学生除了“参观者”，还应扮演什么角色？【多选题】
文化传播者（通过社交媒体分享）
志愿服务者（在博物馆导览、文保修复辅助）
创新转化者（设计文创、开发数字产品）
学术研究者（参与考古或历史研究）
只要做好参观者即可
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12.
针对目前部分大学生存在的“文化虚无主义”或“崇洋媚外”现象，您最想对青年学生传达的一句话核心观点是？
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