交互式电子白板在中班科学教学中的应用调查问卷

您的性别

女

男

您的教龄

1年及以下

2-4年

4-6年

7年及以上

您的最高学历

中专

大专

本科

研究生及以上

您所在幼儿园的性质

公办园

民办园

您的年龄

20岁及以下

21-25岁

26-29岁

30岁及以上

您认为交互式电子白板对中班科学活动的积极影响

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
提升幼儿注意力
提升幼儿注意力
激发科学探究兴趣
激发科学探究兴趣
帮助理解抽象概念
帮助理解抽象概念
促进细致观察能力
促进细致观察能力
支持完整探究过程
支持完整探究过程

在观察比较类科学活动中，您使用电子白板以下功能的频率

	从不使用	偶尔使用	有时使用	经常使用	总是使用
放大缩小功能
放大缩小功能
聚光遮蔽功能
聚光遮蔽功能
拖拽移动功能
拖拽移动功能
书写标注功能
书写标注功能
回放对比功能
回放对比功能

在现象解释类科学活动中，您使用电子白板以下功能的频率

	从不使用	偶尔使用	有时使用	经常使用	总是使用
动态模拟功能
动态模拟功能
动画演示功能
动画演示功能
回放对比功能
回放对比功能
书写标注功能
书写标注功能
聚光遮蔽功能
聚光遮蔽功能

在简单实验类科学活动中，您使用电子白板以下功能的频率

	从不使用	偶尔使用	有时使用	经常使用	总是使用
拖拽移动功能
拖拽移动功能
即时反馈功能
即时反馈功能
分类模板功能
分类模板功能
记录生成功能
记录生成功能
数据可视化功能
数据可视化功能

10.

您使用交互式电子白板后，师幼互动发生的变化

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
互动频率增加
互动频率增加
幼儿参与度提高
幼儿参与度提高
操作权分配更均衡
操作权分配更均衡
反馈更及时有效
反馈更及时有效
讨论深度有所增加
讨论深度有所增加

11.

在中班科学活动中，交互式电子白板的主要操作主体

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
教师独自操作
教师独自操作
教师主导，幼儿辅助操作
教师主导，幼儿辅助操作
师幼交替操作
师幼交替操作
幼儿自主操作
幼儿自主操作

12.

您对所在园所提供的交互式电子白板支持的满意度

	非常不满意	比较不满意	一般	比较满意	非常满意
设备经常维护保养
设备经常维护保养
电子白板教学技术操作培训
电子白板教学技术操作培训
中班科学活动课件资源共享
中班科学活动课件资源共享
教研交流活动
教研交流活动

13.

您认为最适合使用交互式电子白板的中班科学活动类型

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
观察比较类活动
观察比较类活动
现象解释类活动
现象解释类活动
简单实验类
简单实验类

14.

您认为当前交互式电子白板在中班科学活动中应用的主要问题

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
电子白板教学功能开发不足
电子白板教学功能开发不足
教师应用电子白板教学能力有限
教师应用电子白板教学能力有限
中班科学活动中的课件质量不高
中班科学活动中的课件质量不高
电子白板在中班科学活动中的配置不完善
电子白板在中班科学活动中的配置不完善

15.

您认为交互式电子白板功能与中班科学活动目标的匹配程度

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
观察能力培养
观察能力培养
探究兴趣激发
探究兴趣激发
科学概念理解
科学概念理解
动手操作能力
动手操作能力
表达交流能力
表达交流能力

16.

您获取中班科学活动白板课件的主要渠道

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
园所资源库
园所资源库
同事分享
同事分享
网络教育平台
网络教育平台
自主设计制作
自主设计制作

17.

您对交互式电子白板在中班科学活动中应用效果的整体评价

很不满意

很满意

18.

您对提升交互式电子白板在中班科学教学中应用效果有哪些具体建议？