《生成式智能体赋能小学大单元教学备课诊断报告》教师问卷

您所任教的学科是：【多选】【多选题】

您的教龄：【单选】

A. 1-5年

B. 6-10年

C. 11-15年

D. 16年以上

您对生成式智能体（如DeepSeek、豆包、Kimi等）的熟悉程度：【单选】

A. 非常熟悉，经常用于备课

B. 比较熟悉，偶尔使用

C. 听说过，很少使用

D. 完全不了解

您是否使用过生成式智能体辅助“大单元教学备课”？【单选】

A. 是，已用于多个单元

B. 是，仅尝试过1-2个单元

C. 否，但有兴趣尝试

D. 否，且无兴趣

在大单元教学备课中，您认为以下哪些环节难度最大？【多选】【多选题】

A. 单元内容的整体深度解读

B. 设计贯穿单元的真实情境任务

C. 整合跨学科或拓展性教学资源

D. 构建单元评价体系（如闯关、量规）

E. 设计分层作业与个性化练习

F. 其他（请注明）

您在使用生成式智能体备课时，最希望它帮助解决上述哪些困难？【多选】【多选题】

A. 快速生成单元文本的多角度解读

B. 提供新颖的情境任务创意与虚拟场景设计

C. 自动生成图文、音视频、互动游戏等资源

D. 辅助设计单元评价量规或闯关机制

E. 生成分层练习或家校协同活动

F. 其他（请注明）

您在备课中常使用生成式智能体的哪些功能？【多选】【多选题】

A. 对话式智能体（如虚拟角色、教学助手）

B. 内容生成智能体（生成图片、动画、闯关游戏等）

C. 学情分析与数据诊断

D. 语音评测或朗读反馈

E. 跨学科知识拓展包生成

F. 其他（请注明）

在“单元内容解读”环节，您认为生成式智能体的帮助程度如何？【单选】

A. 非常有帮助，能提供多维关联分析

B. 较有帮助，能补充部分视角

C. 一般，与个人解读差异不大

D. 帮助不大，内容不够专业

在“单元情境任务设计”环节，您认为生成式智能体的创意生成能力如何？【单选】

A. 很好，能生成高契合度、趣味性的情境

B. 较好，部分创意可直接使用

C. 一般，需要较多修改

D. 较差，基本不可用

10.

在“教学资源整合”环节，您认为生成式智能体生成的内容质量如何？【单选】

A. 内容准确、形式丰富，可直接使用

B. 基本准确，需少量调整

C. 有错误或偏差，需大量修改

D. 质量较低，很少使用

11.

在“单元评价设计”环节（如闯关手册、量规、自评互评表），您是否使用过生成式智能体？【单选】

A. 经常使用，效果较好

B. 偶尔使用，效果一般

C. 从未使用，习惯自己设计

D. 尝试过但效果不理想

12.

您在使用生成式智能体备课时，遇到的主要技术挑战是？【多选】【多选题】

A. 提示语撰写困难，生成内容不精准

B. 智能体与教材内容匹配度低

C. 平台操作复杂，学习成本高

D. 生成内容缺乏学科深度或文化内涵

E. 学校设备或网络条件不足

F. 其他（请注明）

13.

您认为当前生成式智能体在“大单元备课”中最需要改进的方面是？【多选】【多选题】

A. 提高对教材单元逻辑的理解能力

B. 增强情境任务与日常教学的衔接度

C. 提供更多学科专项的备课模板

D. 优化生成资源的可编辑性与适配性

E. 加强数据反馈的精准度

F. 其他（请注明）

14.

您希望学校或教研组提供哪些支持？【多选】【多选题】

15.

总体而言，您对生成式智能体辅助大单元教学备课的满意度为：【单选】

16.