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新外研版初中英语分层自主学习模式调查问卷
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亲爱的同学们：
大家好！本次问卷旨在了解大家在新外研版初中英语课堂中，自主学习提纲（自主学习单） 使用现状，以及分层自主学习教学模式的实际学习感受与学习效果。本次调查采用匿名形式，答案无对错好坏之分，所有数据仅用于课题研究与教学优化，请结合自身真实学习情况如实填写，衷心感谢大家的积极配合！
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1. 你所在的年级
七年级
八年级
九年级
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2. 你的英语整体学习基础处于哪个层次
基础薄弱，阅读吃力
基础中等，能完成基础阅读
基础扎实，阅读能力较强
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3. 日常英语阅读课中你的学习状态是
全程被动听讲，极少主动思考
跟随课堂节奏，偶尔自主思考
主动规划学习，积极自主探究
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4. 英语阅读课堂上老师是否发放自主学习提纲/自主学习单
每节阅读课都会发放
大部分阅读课会发放
仅公开课、教研课发放
几乎从未发放
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5. 你会利用自主学习提纲开展课前阅读预习吗
每次都认真完成预习
时间充裕时会预习
仅简单翻看，不深入学习
从不使用提纲预习
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6. 借助自主学习提纲，能否帮助你理清阅读课文学习重难点
清晰梳理，学习思路明确
大致理清，部分内容模糊
作用不大，依旧无从下手
完全没有帮助
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7. 你认为自主学习提纲在英语阅读学习中具备哪些作用
【多选题】
明确阅读学习目标
梳理课文核心句型与词汇
划分学习步骤，降低阅读难度
方便课堂随堂自查学习效果
助力课后复习巩固知识点
没有实际作用
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8. 课后你能否依照自主学习提纲完成阅读拓展练习与复盘
严格按照要求全部完成
只完成简单基础内容
拖延敷衍，极少完成
直接放弃不完成
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9. 英语阅读课中教师是否根据学生水平布置分层自主学习任务
常态化设置分层学习任务
多数课堂会设置分层任务
极少设置分层学习任务
从未设置分层任务
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10. 老师设计的分层自主学习任务与你的学习水平匹配度如何
难度适配，刚好适合自己
基础任务简单，提升任务偏难
整体难度偏高，难以完成
整体难度偏低，达不到提升效果
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11. 你认为推行分层自主学习结合学习提纲模式，存在哪些优势
【多选题】
兼顾不同层次学生学习需求
激发自身主动学习的积极性
缩小班级同学英语阅读差距
减轻课堂学习压力，提升自信心
提升自主思考与阅读理解能力
暂无明显优势
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12. 长期使用该学习模式后，你的英语自主阅读学习效率变化是
效率大幅提升，进步明显
效率小幅提升，略有收获
没有明显变化，效果平平
学习效率有所下降
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13. 你对英语阅读课采用分层自主学习+自主学习提纲教学模式的整体态度
十分赞同，希望长期推行
比较认可，愿意坚持使用
态度中立，可适当调整优化
不太适应，希望更换教学形式
问卷到此填写完毕！再次感谢各位同学抽出宝贵时间认真作答。你的真实想法与学习体验，是我们优化课堂教学、完善分层自主学习教学策略的重要依据，祝愿大家英语学习稳步进步！
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