尊敬的老师：
您好！我们是成都市李家沱实验小学课题组，正开展 “新课标背景下小学‘学练赛’一体化足球课程构建研究”。本次访谈旨在深入了解当前小学足球教学的实际情况，挖掘教学中存在的问题，为后续课程构建提供真实、有效的参考依据。
您的专业经验对本研究至关重要，访谈内容无对错之分，我们将严格保密您的个人信息与回答内容，不会对您的工作产生任何负面影响。恳请您在百忙之中抽出宝贵时间，分享您的见解与经验，衷心感谢您的支持与合作！
——成都市李家沱实验小学课题组
结合新课标中 “健康第一” 的指导思想，您认为小学阶段 “学练赛” 一体化足球课程的核心目标应该是什么？与传统足球教学目标相比，它有哪些独特之处？
在您的教学实践中，“学”（知识技能学习）、“练”（巩固练习）、“赛”（实践竞赛）三者之间通常是如何衔接的？您认为当前这种衔接方式是否符合“一体化”的要求？若不符合，主要问题体现在哪里？
结合新课标对小学足球教学内容的要求（如技能、战术、健康知识、体育品德等维度），您认为当前小学足球课程在教学内容的选择上，是否能全面覆盖这些维度？哪些维度存在内容缺失或不足的情况？
您认为当前我国小学、初中、高中各学段足球教学内容在难度、广度上是否存在衔接问题？例如，小学阶段学完的内容，到初中是否出现重复或断层？若存在，具体表现是什么？
在实际教学中，您是否会根据学生的年龄特点（如低年级注意力、高年级理解能力）、性别差异或运动基础，调整足球教学内容？目前在内容调整时，面临的最大困难是什么？
您认为当前小学足球教学内容、“学练赛”衔接出现问题的主要原因有哪些？请从课程标准解读、教材资源、教师能力、学校支持等方面谈谈您的看法。
在开展“赛”类活动（如班级联赛、校级比赛）时，您遇到的最大障碍是什么？是学生参与积极性不足、场地器材有限、课时安排紧张，还是其他因素？
新课标强调“学科融合”，例如将足球与健康知识、数学（如比赛计分）、语文（如赛事报道）结合。您在教学中是否尝试过此类融合教学？若未尝试，主要制约因素是什么？
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