关于鸦片战争中美国角色历史认知与近代列强侵略本质辨析的调查问卷

2. 在学习本节课之前，你对美国在鸦片战争中所扮演角色的原有认知是?（单选题）

A. 完全不了解，以为鸦片战争只有英国参与侵略

B. 有简单了解，但认为美国是中立的旁观者，没有参与侵略

C. 知道美国参与了相关活动，但不清楚具体行为

D. 比较了解美国在鸦片战争中的实际侵略行为

3. 本节课中提到的美国通过鸦片走私、后勤助英、"利益均沾" 等方式参与鸦片战争的史实，给你留下的印象程度如何?（单选题）

A. 印象非常深刻，能够完整说出美国三类主要隐蔽侵略行为

B. 印象比较深刻，记得关键史实和《望厦条约》的核心特权

C. 有一定印象，但具体细节记不太清

D. 印象不深，基本没记住相关内容

4. 你认为美国在鸦片战争中宣称的 "中立" 本质是什么?（单选题）

A. 确实是中立，没有参与英国的侵略行为

B. 是表面伪装，实际通过隐蔽方式坐收渔利、协同侵略

C. 只是为了保护本国商人利益，不算侵略行为

D. 说不清楚

5. 你是否理解课程中提到的 "无声的侵略"（隐蔽侵略）与直接军事侵略的区别与危害?（单选题）

A. 完全理解，能够清晰说明隐蔽侵略的特点和长期主权危害

B. 基本理解，知道不直接出兵也可能构成侵略

C. 有点理解，但说不清楚两者的本质差异

D. 不太理解，仍然认为只有直接出兵才算侵略

6. 经过本节课学习，你是否纠正了之前可能存在的 "美国是鸦片战争中友好旁观者" 的认知误区?（单选题）

A. 完全纠正，清晰认识到美国的侵略本质

B. 有一定纠正，认识到美国并非完全中立

C. 没太大改变，仍然认为美国和英国的侵略性质不同

D. 之前就没有这种认知误区

7. 本节课中你最感兴趣的内容是哪一部分?（单选题）

A. 近代国人对美国从 "友好盟友" 幻想逐步觉醒的思想过程

B. 美国表面中立实则助英为虐的具体史实考证与史料对比

C. 《望厦条约》等不平等条约中美国攫取特权的细节分析

D. 近代隐蔽侵略形式与当下国际博弈的现实关联部分

8. 你认为本节课以彭斯的错误言论作为切入点、用问题链引导思考的教学方式效果如何?（单选题）

A. 效果非常好，带着问题学习更有针对性，容易激发主动思考

B. 效果比较好，增强了课程的现实感和代入感

C. 效果一般，和直接讲知识点差别不大

D. 效果不好，现实引入部分有点偏离历史主题

9. 本节课中使用的条约原文、鸦片走私数据、中外学者研究等一手史料，对你理解历史真相有帮助吗?（单选题）

A. 帮助非常大，多重证据说话更有说服力，有效打破了刻板印象

B. 有一定帮助，增加了课程内容的可信度

C. 帮助不大，部分史料内容有点枯燥

D. 没什么感觉，不影响学习效果

10. 经过课程学习，你是否了解鸦片战争后美国通过《望厦条约》获得了包括领事裁判权、片面最惠国待遇在内的诸多侵略特权?（单选题）

A. 完全了解，清楚这些特权对中国主权的长期破坏

B. 基本了解，知道美国通过条约获得了很多特殊利益

C. 第一次听说，之前只知道中英《南京条约》

D. 没记住这部分内容

11. 本节课中提到的梁启超对 "灭国新法"（隐蔽侵略）的批判、《排华法案》后全国性抵制美货运动等内容，是否帮助你理解了近代国人民族意识觉醒的过程?（单选题）

A. 帮助非常大，清晰看到了从对美幻想到全面觉醒的完整脉络

B. 有一定帮助，补充了我对近代思想史的认知空白

C. 帮助不大，这部分内容和课程主线关联不大

D. 没记住这部分内容

12. 本节课中你觉得最难理解、存在困惑最多的内容是?（单选题）

A. 不同侵略形式（直接军事侵略 vs 隐蔽经济/外交侵略）的本质差异

B. 近代国人最初对美国产生认知偏差的历史原因

C. 美国 "利益均沾"" 门户开放 " 等政策的长期历史影响

D. 近代历史经验与当下国际博弈的关联部分

E. 基本都能理解，没有特别困惑的内容

13. 你认为本节课 45 分钟的教学节奏与内容安排如何?（单选题）

A. 节奏适中，重点突出，能够顺畅跟上教学思路

B. 节奏稍快，部分史料和逻辑分析没来得及充分消化

C. 节奏稍慢，部分基础史实可以讲得更紧凑

D. 节奏不够清晰，部分内容逻辑衔接不够顺畅

14. 经过本节课学习，你是否能够区分列强的表面友好表态与实际侵略行为，提升了对历史虚无主义和美化侵略错误言论的辨别能力?（单选题）

A. 提升非常大，掌握了透过现象看本质的历史分析方法

B. 有一定提升，学会了要结合史实判断而非轻信官方宣传

C. 没太大提升，和之前的辨别能力差不多

D. 说不清楚

15. 对于本节课的教学内容、史料选择、教学方式，你还有哪些其他的意见、建议，或者想分享的学习感受?（开放题）（请在此处填写你的想法）