高中生物理科学思维与实验能力摸底调查

你的性别

男

女

你高中/初中就读的省份

1. 提到物理模型，你（）在脑海中想出三个或以上物理模型。

2. 实验操作时，你（）按照实验步骤规范使用仪器（如打点计时器、弹簧测力计等）。

3. 你（）分清自己的观点以及证明这个观点所需要的材料或证据。

4. 实验中需要收集数据时，你（）根据实验要求，有计划地记录多组有效数据（如多次测量取平均值）。

6. 对于处理后的数据与理论值存在差异的情况，你（）分析实验误差的可能来源（如仪器精度不足、操作读数误差等）。

7. 回答老师问题时，你（）将证据推得观点的过程演绎一遍。

8. 当实验数据出现异常值（如明显偏离其他数据的数值）时，你（）判断该数据是否可用，并决定是否重新测量。

9. 学习新知识之后，你（）会带入生活经验以及所学过的知识来对新知进行检验。

A. 完全符合

B. 基本符合

C. 有点儿符合

D. 完全不符合

10. 在小组实验中，你（）与同伴分工协作，准确收集各自负责的实验数据，并汇总分享。

11. 在课堂小结以及对应课后练习中，你（）能对所学物理模型正确感知和选择。

12. 你（）理解实验数据的单位、有效数字含义，并规范记录数据（如“2.35cm”而非“2.3cm”）。

13. 课堂小结或课后作业中，你（）对本节课所学知识进行推演，形成框架结构。

14. 对于“用单摆测重力加速度”这类实验，你（）通过处理数据（如计算周期平方与摆长的关系）得出重力加速度的数值。

15. 小测中对于综合类数据模糊题，你（）恰当使用部分有用数据解决问题。

16. 实验后，你（）向他人清晰表达实验数据的处理过程、实验结论及误差分析结果。

17. 若所学知识与之前所学知识发生冲突，你（）会多方寻找资料，有必要的话进行实验验证。

A. 完全符合

B. 基本符合

C. 有点儿符合

D. 完全不符合

19. 物理称为万物之理，你（）运用所学知识推演动能定理。

20. 在分析实验误差时，你（）提出减小误差的改进方法（如更换精度更高的仪器、优化操作步骤）。

21. 对于综合类实验题，含有多组数据，你（）正确选择合理数据，放弃不可用数据，并适当减小误差。

22. 完成实验后，你（）清晰、有条理地撰写实验报告，总结实验结论并反思实验过程中的不足。

24. 面对“探究影响滑动摩擦力大小的因素”这类实验，你（）自主设计实验方案（包括选择器材、确定变量控制方法）。

26. 收集完实验数据后，你（）运用数学方法（如计算、绘制图像）对数据进行处理，提炼实验规律（如根据F-t图像分析力的变化趋势）。

27. 如果教师上课新教授了一种方法来学习物理，你（）很愿意用新的方法来学习并形成自己的思维方法。

A. 完全符合

B. 基本符合

C. 有点儿符合

D. 完全不符合

28. 在进行物理实验前，你（）理解实验目的、原理及需要测量的物理量。

29. 新授课环节，你（）采用恰当的方法探究老师提出的深入问题，体会知识的再发现过程。

30. 实验过程中，你（）准确观察实验现象（如液面变化、指针偏转角度等）并及时记录。